水是生命之源,我們生活的周?chē)撬氖澜纾娊馑难b置如右圖所示:
(1)當(dāng)接通直流電后,可以觀察到的現(xiàn)象是________.
(2)用燃著的木條分別放在兩個(gè)玻璃管的尖口上,發(fā)現(xiàn)________管(填“a”或“b”)中產(chǎn)生的氣體能使燃著的木條燃燒得更旺,證明它是________(寫(xiě)氣體的化學(xué)式).
(3)電解水的實(shí)驗(yàn)證明了水的組成是________.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出另一個(gè)同樣能證明水組成的化學(xué)反應(yīng)方程式________.
(5)科學(xué)家阿伏加德羅總結(jié)出一條規(guī)律:在同溫同壓下,同體積的任何
氣體含有相同的分子數(shù).現(xiàn)相同溫度和壓強(qiáng)下測(cè)得,a管和b管生成的氣體體積比為1﹕2,如果a管中產(chǎn)生氣體的分子數(shù)為6.02×1023個(gè),則b管產(chǎn)生氣體的分子數(shù)為_(kāi)_______個(gè).

解:(1)當(dāng)接通直流電后,電極上有氣泡產(chǎn)生,玻璃管內(nèi)液面下降,故填:電極上有氣泡產(chǎn)生,玻璃管中的水減少了;
(2)a管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣,能使帶火星的木條復(fù)燃,故填:a,O2;
(3)電解水的實(shí)驗(yàn)證明了水是由氫元素和氧元素組成的,故填:水是由氫元素和氧元素組成.
(4)氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的故填:2H2+O22H2O;
(5)a管和b管生成的氣體體積比為1﹕2,如果a管中產(chǎn)生氣體的分子數(shù)為6.02×1023個(gè),那么b管中產(chǎn)生氣體的分子數(shù)為2×6.02×1023=1.204×1024,故填:1.204×1024
分析:根據(jù)電解水的知識(shí)進(jìn)行分析,通電后在電極上有氣泡產(chǎn)生,玻璃管內(nèi)液面下降,正極產(chǎn)生的是氧氣,能使帶火星的木條復(fù)燃,電解水實(shí)驗(yàn)和氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的,電解水時(shí)生成的氫氣的氧氣的體積比為2:1.
點(diǎn)評(píng):本題考查了電解水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,以便靈活應(yīng)用.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

近兩年來(lái),我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源.
(1)有些村莊打深井取用地下水,可用
肥皂水
肥皂水
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩,請(qǐng)舉一例說(shuō)明使用硬水的危害
硬水易生水垢
硬水易生水垢
,生活中常采用
煮沸
煮沸
的方法降低水硬度.
(2)人們利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化水,其中凈化程度最高的操作是
蒸餾
蒸餾

(3)水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、
生活污染
生活污染

(4)小明同學(xué)為了探究水的組成,做了水的電解實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出,其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1:2,經(jīng)檢驗(yàn),正極上產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:期中題 題型:填空題

2010年4月14日07時(shí)49分,青海玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震,震后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞,水源受到一定程度污染.災(zāi)區(qū)人們?nèi)粘I钣盟仨毥?jīng)過(guò)一系列的凈化處理才能使用.
(1)向水樣中加入明礬,經(jīng)溶解、靜置、                            (填操作名稱(chēng)),除去不溶性雜質(zhì),然后加入活性炭,利用其                               ,再殺菌消毒,得到生活用水.
(2)欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入                    ,生的活中常通過(guò)                                                       方法降低水的硬度。  
(3)水是生命之源,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水資源.請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:                                                                          

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