【題目】鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬,但從實驗室拿出的鎂條表面總有一層灰黑色的“外衣”。
(1)、(提出問題)這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?
(查閱資料)無水硫酸銅是白色的固體,遇水會變成藍色。
(猜想)猜想1:灰黑色物質(zhì)可能是MgO 猜想2:灰黑色物質(zhì)可能是Mg2(OH)2CO3
猜想3:灰黑色物質(zhì)可能是Mg(OH)2
上述猜想中,肯定不成立的是猜想1,理由是__________________________________。
(2)、(實驗探究)取灰黑色物質(zhì)按下列流程進行實驗:
(問題討論)
①無水硫酸銅變藍色,說明灰黑色物質(zhì)加熱分解產(chǎn)生了___________。
②澄清石灰水變渾濁,說明灰黑色固體加熱產(chǎn)生了____________,因此猜想______不成立 。寫出澄清石灰水變渾濁的反應化學方程式_______________。
③灰黑色物質(zhì)加熱發(fā)生反應的化學方程式為___________________________________。
④鎂表面的灰黑色物質(zhì),是鎂與空氣中的O2、__________________發(fā)生反應生成的。
【答案】MgO是白色固體 H2O CO2 ② Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O Mg2(OH)2CO32MgO+H2O+CO2↑ H2O,CO2
【解析】
(1)猜想:鎂條表面總有一層灰黑色的“外衣”,而MgO是白色固體,肯定不成立的是猜想1;
(2)問題討論:①水和無水硫酸銅反應生成藍色硫酸銅晶體,無水硫酸銅變藍色,說明灰黑色物質(zhì)加熱分解產(chǎn)生了水。②澄清石灰水變渾濁,說明灰黑色固體加熱產(chǎn)生了二氧化碳,Mg(OH)2分解的產(chǎn)物為氧化鎂和水,故猜想3不成立,反應方程式為Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O;③由實驗可知是堿式碳酸鎂分解生成二氧化碳、水、氧化鎂,反應的化學方程式為Mg2(OH)2CO32MgO+H2O+ CO2↑;④據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應前后元素的種類不變,可推知,黑色固體是鎂與空氣中的水、二氧化碳,氧氣反應的產(chǎn)物。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2015年第21屆聯(lián)合國氣候變化大會的核心議題是碳排放及全球氣候變暖。
(1)自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個過程:①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣。②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看,上述兩個反應的反應物相同,而產(chǎn)物卻完全不同,其原因是 。光合作用的化學方程式是 。
(2)二氧化碳可被壓縮成液態(tài),封存在地質(zhì)結構中。從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是 。如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中,則可轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鹽,該反應的化學方程式是 。
(3)科學家利用太陽能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”(H2和CO的混合氣體)。用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇(CH4O)時,按照“綠色化學”原則,應調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個數(shù)比為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置.
【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體?
【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況:①CO;②CO2;③________________.
【設計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量,數(shù)據(jù)設計如下:
(1)若△m2=0,說明反應產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想_____________成立.
(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2的關系是:△m1___________△m2(填“>”、“<”或“=”).
【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表:
用以上實驗數(shù)據(jù)分析,結果應該是猜想_____________成立.
同學們對CO產(chǎn)生的原因進行了
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO;反應方程式為
②原因二:木炭和氧化銅在高溫條件下反應中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了化學反應,產(chǎn)生了CO;反應方程式為_____________________
【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道:木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體,反應化學方程式為:___________.
本次實驗結果與資料顯示不一致.對其可能原因有同學提出下列分析,其中合理的是_____________.
A.裝置漏氣
B.生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好
D.裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收.
【定量分析】6克碳與一定質(zhì)量的氧化銅恰好完全反應,生成的氣體完全被足量的石灰水吸收,可得到沉淀多少克?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)(均不含結晶水)的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是
A. 甲、乙物質(zhì)都適用降溫結晶法使溶質(zhì)從溶液中析出
B. 60℃時將40g甲物質(zhì)加入50g水中能得到90g飽和溶液
C. 通過降溫能使A點甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>
D. 分別將甲、乙物質(zhì)飽和溶液從60℃降至20℃,甲析出晶體較多
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀.微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。
(1)金剛石和石墨的元素組成相同,但物理性質(zhì)差別很大,原因是__________________。
(2)鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別為__________________________。
(3)硫酸銅、鐵、過氧化氫三種物質(zhì)中,由離子構成的是_____(填化學式)。
(4)下圖為某化學反應的微觀模擬示意圖,其中表示氧原子,表示銅原子,表示氫原子。
請寫出該反應的化學方程式______________,并推測反應現(xiàn)象為______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學一家利用假日到效外游玩,在游玩活動中,遇到一些有趣的化學問題。請認真閱讀,解答下面的問題。
野炊中,他取來一些清激的泉水,進行了加熱煮沸。從化學視角看,給泉水加熱煮沸既可以消毒殺菌,又可以______。
他找來一些木柴,準備做飯時,發(fā)現(xiàn)怎么也燒不著,并產(chǎn)生大量的黑煙,仔細觀察發(fā)現(xiàn)木柴過于潮濕,后來他撿來一些干燥的木柴,解決了這個問題,請你利用燃燒的條件,解釋潮濕木柴燒不著的原因______。
他在吃飯時,看到爸爸喝啤酒,盛裝啤酒的鋁制易拉罐的底部未經(jīng)任何防腐處理,也沒有腐蝕,原因是用化學方程式表示______。
輪船制造業(yè)一般會用到硬鋁,主要利用它的______等性能填字母。
A.光澤好密度大 強度和硬度好 導電、導熱性好
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應前質(zhì)量 | 4 | 1 | 10 | 2 |
反應后質(zhì)量 | 待測 | 5 | 4 | 8 |
下列說法正確的是
A. 反應后X的質(zhì)量為8g
B. Z與W的相對分子質(zhì)量比一定是1:1
C. 該反應的反應物只有Z
D. 參加反應的X與Z的質(zhì)量比是2:3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,請結合圖示回答問題:
(1)寫出儀器a的名稱_________ ;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為________,應選擇的發(fā)生裝置是____(填字母),收集裝置是______(填字母)
(3)小彭同學設計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì),當通入二氧化碳一段時間后,F中的現(xiàn)象是______;G中澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為 _____;H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明_____.檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于化學反應2X+Y=2Z的敘述正確的是( )
A.Z可能是單質(zhì),也可能是化合物
B.反應中X、Y、Z三種物質(zhì)的質(zhì)量比是2:1:2
C.若X和Y的相對分子質(zhì)量分別為M和N,則Z的相對分子質(zhì)量為M+N
D.若ag的X完全反應生成bg的Z,則同時消耗(b﹣a)g 的Y
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