分析 (1)根據(jù)分子是不斷運(yùn)動(dòng)的特征分析判斷;
(2)①根據(jù)過(guò)濾的原理分析;②煮沸能殺滅細(xì)菌;
(3)根據(jù)硬與軟水的鑒別方法分析;
(4)根據(jù)常見(jiàn)的節(jié)約用水的措施分析回答;
(5)物質(zhì)的組成常用元素來(lái)描述;
(6)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論、生成氣體的性質(zhì)分析回答.
解答 解:(1)有的人把生活中的拉圾隨手扔進(jìn)河里面,慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味.這是由于分子是不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果;
(2)①凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)過(guò)濾進(jìn)而除去水中不溶性雜質(zhì).
②可以通過(guò)煮沸操作殺滅水中的細(xì)菌.
(3)日常生活中硬水給人們帶來(lái)許多麻煩生活中用肥皂水來(lái)區(qū)分硬與軟水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水.
(4)生活中節(jié)約用水的做法有很多,例如:淘米水澆花、及時(shí)關(guān)閉滴水水龍頭等;
(5)自然界的水常常遭到人為污染.如使用含磷洗衣粉的生活污水會(huì)造成水中藻類(lèi)大量繁殖,使水質(zhì)惡化.這里的“磷”是指元素;
(3)由電解水實(shí)驗(yàn)裝置可知,試管a產(chǎn)生的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,水在通電條件下生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:水通電→氫氣+氧氣,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好,一定會(huì)使氫氣和氧氣的體積比大于2:1,有這種可能,A正確;
B、由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性,氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2:1,這種假設(shè)是成立的,B正確;
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣,這種假設(shè)成立,C正確;
D、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),應(yīng)有一種實(shí)事求是,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,不能差不多就可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功,D錯(cuò)誤.
故答為:(1)B;(2)①過(guò)濾,②煮沸;(3)肥皂水;(4)淘米水澆花;(5)A;(6)氫氣,水通電→氫氣+氧氣,分解反應(yīng),D.
點(diǎn)評(píng) 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)誤差是不可避免的,關(guān)鍵的是如何對(duì)待誤差,應(yīng)該有一種嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,不能差不多就可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸屬于氧化物 | |
B. | 聚乳酸的合成過(guò)程屬于物理變化 | |
C. | 乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量等于90 | |
D. | 乳酸充分燃燒的生成物只有二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2-:氧離子 | |
B. | C2H5OH:表示酒精由三種元素組成,且1個(gè)分子中含9個(gè)原子 | |
C. | 3H:3個(gè)氫元素 | |
D. | 2N2:表示2個(gè)氮分子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M-X+Y | B. | M+X-Y | C. | M+X+Y | D. | M-X-Y |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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