在實(shí)驗(yàn)室里用如圖所示的裝置進(jìn)行一氧化碳和二氧化碳的分離和干燥．現(xiàn)只有稀鹽酸、濃硫酸(作干燥劑)、石灰水．按要求填寫下列空白．

(1)甲中應(yīng)盛________，乙中盛________，丙中盛________．

(2)適量通氣后，關(guān)閉活塞a，打開活塞b，可分離出________．反應(yīng)的化學(xué)方程式是________

(3)若關(guān)閉活塞b，打開活塞a，可分離出________．反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．

答案：
解析：

　　(1)石灰水,濃硫酸,稀鹽酸

　　(2)二氧化碳(CO2),CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O

　　(3)一氧化碳(CO),Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、小昕在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里，用如圖所示的兩套發(fā)生裝置來制取兩種常見的氣體．請你根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問題：
（1） 指出編號儀器的名稱：
①
鐵架臺
；②
長頸漏斗
．
（2）小昕用甲圖裝置并以高錳酸鉀為原料來制取氧氣．
①高錳酸鉀屬于
鹽
（填“酸”、“堿”或“鹽”）；
②試管口放一團(tuán)棉花的目的是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
；
③實(shí)驗(yàn)開始，稱得高錳酸鉀的質(zhì)量為a g，反應(yīng)完全后，稱得殘留物的質(zhì)量為bg，則可制得氧氣
a-b
g．
（3） 小昕用乙圖裝置來制取二氧化碳，則應(yīng)選用的固體原料是
大理石（或石灰石）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示的下列實(shí)驗(yàn)裝置，請據(jù)圖回答問題：
（1）如果用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．某同學(xué)用裝置F收集氧氣時(shí)，集氣瓶中的水被排凈時(shí)觀察到的現(xiàn)象是瓶口
有大氣泡冒出
有大氣泡冒出
．
（2）如果制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
B和D
B和D
，要想獲得干燥的二氧化碳，應(yīng)選用的干燥劑是
④
④
．①氧化鈣   ②氫氧化鈉    ③氫氧化鈣    ④濃硫酸（3）煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)．在實(shí)驗(yàn)室里，可用圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)的粉末由紅色變?yōu)?!--BA-->
黑
黑
色，通過實(shí)驗(yàn)我可以得出的一氧化碳的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)是
一氧化碳具有還原性（合理均可）
一氧化碳具有還原性（合理均可）
（寫一點(diǎn)即可）．該裝置不完善的地方是
未進(jìn)行尾氣處理
未進(jìn)行尾氣處理
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用如圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣進(jìn)行性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問題：
（1）該裝置還能用于制取其他氣體，其反應(yīng)物的狀態(tài)是
固體
固體
，反應(yīng)條件是
加熱
加熱
．
（2）連接好儀器后，必須先檢查裝置的
氣密性
氣密性
，具體的操作和現(xiàn)象是連接儀器，把導(dǎo)管放入水中，用手緊握試管外壁，若觀察到
水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出
水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出
，說明裝置的氣密性良好．
（3）待
集氣瓶里的水排完
集氣瓶里的水排完
 以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，取出
正
正
放在桌面上．
（4）完成木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，需要用到的儀器有
②③
②③

①試管夾    ②坩堝鉗    ③酒精燈    ④鐵架臺．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：
（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的化學(xué)表達(dá)式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
；可選用的收集裝置是
C
C
和
D
D
．
（3）裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
過氧化氫
過氧化氫
和
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，常在試管口放一團(tuán)
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（5）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
，用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了
．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．實(shí)驗(yàn)室制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE
．
（7）若用如圖所示裝置有多種用途，①收集氨氣時(shí)，氨氣應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中；②若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中；③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置，
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶，在輸送的過程中，這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
、
濕潤氧氣
濕潤氧氣
．
[拓展探究]
學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
[提出問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
[作出猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
 有少量氣泡
木條不復(fù)燃		 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
[得出結(jié)論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[反思提高]經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)三：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，
干燥
干燥
，稱量；④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
[交流討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
[提出新的問題]但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
．

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同步練習(xí)冊答案