6.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器為:a鐵架臺(tái),b長(zhǎng)頸漏斗
(2)裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去).則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,C與B相比不同之處是沒(méi)有長(zhǎng)頸漏斗(利用廢舊儀器);而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為已停止(填“進(jìn)行中”或“已停止”).
(4)用裝置C制取CO2時(shí)若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成,則產(chǎn)生的后果是所得氣體不純凈(或CO2中混有H2).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱解答;
(3)根據(jù)B與A相比優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便,裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為已停止解答,
(4)根據(jù)鐵與鹽酸反應(yīng)生成氫氣解答.

解答 解:(1)鐵架臺(tái)常用的夾持儀器,長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:鐵架臺(tái),長(zhǎng)頸漏斗
(2)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)B與A相比優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便,沒(méi)有長(zhǎng)頸漏斗(利用廢舊儀器);裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為已停止,因?yàn)楣桃悍蛛x,故答案為:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;操作簡(jiǎn)便;已停止
(4)若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是鐵絲網(wǎng)逐漸溶解,收集的二氧化碳中混有氫氣.
答案:(1)a鐵架臺(tái),b長(zhǎng)頸漏斗;
(2)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$  2H2O+O2↑;
(3)可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,沒(méi)有長(zhǎng)頸漏斗(利用廢舊儀器);已停止.
(4)所得氣體不純凈(或CO2中混有H2);

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的不同之處分析出它的不同的儀器的作用,再進(jìn)行橫向比較,得出結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.在100克的稀硫酸溶液中插入一定質(zhì)量的鐵片至不再產(chǎn)生氣泡為止.取出鐵片干燥后稱最后發(fā)現(xiàn)鐵片減輕了5.6克.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生成了多少克氫氣.
(2)求原稀硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示圖示是實(shí)驗(yàn)的基本操作,其中正確的是( 。
A.
熄滅酒精燈
B.
加熱液體
C.
      氣體驗(yàn)滿
D.
液體過(guò)濾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.根據(jù)繪出的元素周期表中部分原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題.
(1)表中屬于非金屬元素的是氫;
(2)在化學(xué)反應(yīng)中,Li、Na、Be、Mg、Al原子都容易失去電子的原因是它們的最外層都少于4個(gè)電子;
(3)氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,推測(cè)氧元素在元素周期表中應(yīng)排在第2周期.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是( 。
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
A向收集滿 CO2的軟塑料瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積滴有石蕊試液的水,旋緊瓶蓋,振蕩 塑料瓶變癟,
溶液變紅
 CO2能與石蕊反應(yīng)
B往CuSO4和FeSO4的混合溶液中加鋅粉反應(yīng)后過(guò)濾,在濾渣中滴加稀鹽酸 有氣泡濾渣中一定有Cu和Fe,可能有Zn
C在某無(wú)色溶液中滴加氯化鋇溶液 有白色沉淀 無(wú)色溶液中一定含有
Ag+離子
D把質(zhì)量相同的鎂條與鋅粒同時(shí)放入相同濃度和體積的鹽酸中 鎂條與鹽酸
產(chǎn)生氣體更快
 鎂的金屬活動(dòng)性比鋅強(qiáng)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.化學(xué)與生活密不可分,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)我們所用的下列物品中,主要材料屬于有機(jī)合成材料的是AC(填序號(hào)).
A.塑料保鮮膜    B.棉布圍裙    C.合成橡膠手套    D.不銹鋼杯子
(2)洗滌劑可用來(lái)洗碗,是因?yàn)樗鼘?duì)油污具有乳化作用.
(3)紫薯營(yíng)養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、鋅、鐵、鈣、硒等,其中能給人體提供能量的是淀粉、蛋白質(zhì).
(4)使用乙醇汽油可節(jié)約石油資源,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一條使用乙醇汽油的優(yōu)點(diǎn):保護(hù)環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.生活中處處有化學(xué),我們化學(xué)研究小組的同學(xué)正在研究--洗滌劑中的化學(xué).
資料:“漂白精”有效成分為次氯酸鈉(NaClO),“潔廁靈”有效成分為鹽酸.
(1)“漂白精”可以快速漂除衣物污漬,若與“潔廁靈”混用,易產(chǎn)生一種有毒氣體單質(zhì).
該氣體由氯元素組成.
(2)“潔廁靈”可以有效清除污垢,除去異味.它不能用于清潔大理石制品,其原因是鹽酸中的H+(填離子符號(hào))和大理石制品中的CO32-(填離子符號(hào))反應(yīng)生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體.
(3)次氯酸鈉(NaClO)中氯元素的化合價(jià)為+1.
(4)已知溴元素(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,那么,溴原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為35;溴原子易得電子(填“得到”或“失去”).
(5)氯和溴兩種元素在周期表中的位置見(jiàn)圖,二者屬于同一族(填“周期”或“族”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.南昌大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn),用2%的小蘇打漱口能有效預(yù)防口腔粘膜糜爛潰瘍的發(fā)生或修復(fù)原有口腔黏膜的損傷.
下列關(guān)于小蘇打的說(shuō)法正確的是( 。
A.小蘇打的化學(xué)式為Na2CO3
B.小蘇打?qū)儆谟袡C(jī)物
C.小蘇打中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為14.3%
D.小蘇打中鈉元素與氧元素的質(zhì)量比為23:24

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16.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一,下列分類中不正確的是(  )
A.氧化物:生石灰、“水銀”、“干冰”
B.復(fù)合肥:磷酸二氫銨、磷酸氫二銨、硝酸鉀
C.單質(zhì):金剛石、液氧和銅粉
D.合成材料:合成纖維、塑料和合成橡膠

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同步練習(xí)冊(cè)答案