Question

6．以下是初中化學(xué)常見的實驗裝置圖，請回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是導(dǎo)氣管．
（2）使用A裝置制氧氣，試管口棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）要制取一瓶干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w，甲同學(xué)選用裝置BED的組合，其中E中盛放的飽和NaHCO₃溶液的作用是除去氯化氫氣體，乙同學(xué)認(rèn)為用裝置C代替B更好，理由是可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，丙同學(xué)認(rèn)為，甲同學(xué)選用的裝置仍需改進，為了能制取干燥的二氧化碳，還需在E和D之間添加一個裝有濃硫酸的試劑瓶．

Answer 1

分析 （1）由儀器的用途和圖去分析；
（2）由A裝置的特點是加熱固體制取氣體，且試管口有棉花團，故選擇的藥品是高錳酸鉀．用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成；實驗室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣時，由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導(dǎo)管繼續(xù)進入水槽，使水槽中的水變紅，為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，往往會要試管口放一棉花團去分析；
（3）從制取的二氧化碳?xì)怏w中含有稀鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體及少量的水蒸氣．C裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止去分析．

解答 解：（1）由儀器的用途和圖可知a為導(dǎo)氣管；故答案為：導(dǎo)氣管；
（2）A裝置的特點是加熱固體制取氣體，且試管口有棉花團，故選擇的藥品是高錳酸鉀．用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成，所以化學(xué)方程式為：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；實驗室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣時，由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導(dǎo)管繼續(xù)進入水槽，使水槽中的水變紅，為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，往往會要試管口放一棉花團；
故答案為：防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管         2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（3）制取的二氧化碳?xì)怏w中含有稀鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體及少量的水蒸氣．要制取一瓶干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w，可用飽和NaHCO₃溶液除去氯化氫氣體，可用濃硫酸（具有吸水性）除去水蒸氣；在C裝置中，把固體放在隔板上，液體通過長頸漏斗加入，使用時，讓液體與固體接觸，反應(yīng)開始，產(chǎn)生氣體；不用時，可把導(dǎo)氣管用止水夾夾住，產(chǎn)生的氣體不能導(dǎo)出試管，造成試管內(nèi)氣體越來越多，壓強越來越大，液體被壓到長頸漏斗中，固體和液體分離，反應(yīng)停止；故C裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；故答案為：除去氯化氫氣體         可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止       濃硫酸．

點評 實驗室制取氣體時，發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度；考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，及注意事項，是考試的重點也是中考的重點．