6．實驗室去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)的過程如圖所示．


①步驟①中使用玻璃棒的目的是加速溶解．
②步驟②中過濾器的制作如圖2，正確的順序是CAB（填序號）．
③步驟③的名稱是蒸發(fā)，當(dāng)觀察到出現(xiàn)較多固體時，停止加熱．

分析 ①步驟①中使用玻璃棒的目的是加速溶解；
②步驟②中過濾器的制作如圖2，正確的順序是CAB；
③步驟③的名稱是蒸發(fā)，當(dāng)觀察到出現(xiàn)較多固體時，停止加熱．

解答 解：①步驟①中使用玻璃棒的目的是加速溶解．
故填：加速溶解．
②步驟②中過濾器的制作如圖2，正確的順序是CAB．
故填：CAB．
③步驟③的名稱是蒸發(fā)，當(dāng)觀察到出現(xiàn)較多固體時，停止加熱．
故填：蒸發(fā)；出現(xiàn)較多固體．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答下列有關(guān)問題．

（1）標(biāo)號②的儀器名稱：錐形瓶．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的①③④⑥⑨（填標(biāo)號）進行組裝，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．
（3）實驗室可將②⑦⑩連接制取并收集二氧化碳，檢驗二氧化碳氣體的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；若要收集干燥的二氧化碳，還應(yīng)增加一個裝有濃硫酸的洗氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．我們已經(jīng)知道空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖所示為測定  空氣中氧氣含量的實驗裝置示意圖，圖中玻璃管里的活塞可以活動，活塞的左端管內(nèi)有密封的空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣相通，試驗開始前活塞處在刻度5cm處．請按要求填空．
（1）實驗時，玻璃管里為什么要盛過量的白磷？充分消耗掉玻璃管內(nèi)的氧氣
（2）可以觀察到玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是：①白磷燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙，放出大量的熱；
②活塞開始向右移動（填“左”或“右”），隨著溫度    的降低，最終向左移動．
（3）試驗結(jié)束并恢復(fù)至室溫時，活塞應(yīng)停在約4cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是空氣中氧氣的含量約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)并計算產(chǎn)率的實驗中，下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
溶解		B．
過濾		C．
蒸發(fā)		D．
稱量并計算

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．小明同學(xué)欲回收中考化學(xué)實驗操作考試（考題：鑒別碳酸鈉和氯化鈉兩瓶白色固體）用剩的藥品．他對其中的一瓶藥品是否純凈產(chǎn)生質(zhì)疑，于是他在老師的指導(dǎo)下對其成分展開可如下探究：
【猜想與假設(shè)】猜想一：白色固體為碳酸鈉；
                         猜想二：白色固體為氯化鈉；
                        猜想三：白色固體為碳酸鈉和氯化鈉的混合物．
【設(shè)計與實驗】
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取少量固體藥品，裝入試管，加蒸餾水溶解，然后加入過量的稀硝酸，最后滴加幾滴硝酸銀溶液 若只有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生 則猜想一正確
 若只有白色沉淀生成 則猜想二正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
 若先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成 則猜想三正確
【實驗結(jié)論】小明同學(xué)根據(jù)實驗現(xiàn)象得出猜想三正確．
【反思評價】小明同學(xué)根據(jù)實驗結(jié)論領(lǐng)悟到：老師強調(diào)加入稀硝酸并且至過量的目的是檢驗碳酸鈉的存在并將碳酸鈉除掉．他認為，若只將實驗步驟中的過量稀硝酸換成過量稀鹽酸，重復(fù)以上實驗操作，雖然也會產(chǎn)生相同的實驗現(xiàn)象，但不能確認猜想三是否正確，理由是鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成了新的氯化鈉，就不能確定，加入硝酸銀產(chǎn)生的沉淀，是原來的氯化鈉與硝酸銀產(chǎn)生的，還是鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成的氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成的；．
【歸納總結(jié)】1．在選加試劑檢驗物質(zhì)成分時，既要考慮除盡原有的干擾物質(zhì)，又要防止引入新的干擾物質(zhì)．
2．在實驗操作過程中，應(yīng)規(guī)范操作以避免藥品被污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象．但從化學(xué)的角度去研究，會發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的區(qū)別．
【現(xiàn)象分析】
實驗一：如圖所示向盛有一定量氧化鈣固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管的另一端通入盛有水的試管中，發(fā)現(xiàn)A試管的管壁發(fā)熱，B試管中導(dǎo)管口有氣泡冒出．請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O=Ca（OH）2．
實驗二：用氫氧化鈉固體代替氧化鈣重復(fù)一次上述實驗，同樣發(fā)現(xiàn)了上述兩個實驗現(xiàn)象．
【本質(zhì)歸納】
相同的實驗現(xiàn)象，可以由不同的變化引起．
【探究運用】
在探究混合物的成分時，要研究相同實驗現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別．
實驗三：有一包白色粉末可能含硫酸鋇、碳酸鈉、和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量的該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌、靜置，觀察到有白色不溶物．
小剛同學(xué)認為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小紅同學(xué)認為，小剛的結(jié)論不準(zhǔn)確，其理由可用化學(xué)方程式表示為Na2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2NaOH．
針對上述兩名同學(xué)的觀點，小明同學(xué)進一步設(shè)計如下實驗方案進行探究：

（1）步驟③中，滴入酚酞溶液后，若濾液E為紅色，則濾液E中除酚酞外還一定含有的溶質(zhì)是NaOH、BaCl2（填化學(xué)式，下同），由此得出原白色粉末成分組成的結(jié)論是Ba（OH）2、Na2CO3；BaSO4、Ba（OH）2、Na2CO3．
（2）小燕同學(xué)認為，只需要取少量濾渣B，加入過量的稀鹽酸，若看到的現(xiàn)象是白色不溶物部分溶解，且有氣泡產(chǎn)生，就足以說明原白色粉末的成分是BaSO4、Ba（OH）2、Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．“低碳生活”目前已成為一種生活態(tài)度和時尚，指的是生活作息時所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化，下列行為中不符合“低碳生活”的精神的是（　�。�
A．避免購買不需要的物品，少穿化纖材質(zhì)的服裝
B．推廣無紙化辦公，使用再生紙且雙面打印文印
C．夏天將空調(diào)開的很低
D．使用手絹代替餐巾紙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．氮肥促進作物的莖、葉生長，常用氮肥有尿素〔CO（NH2）2〕、氨水（NH3•H2O）、NH4HCO3、NH4Cl、（NH4）2SO4、NH4NO3（答出6種）等，其中NH4NO3的含氮量為35%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出實驗室用 過氧化氫 制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣  若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母）
（2）指出裝置B中的錯誤長頸漏斗下端管口處沒有伸入液面以下實驗室除用裝置C和D 收集氧氣外，還可用E裝置收集氧氣．若將E裝置裝滿水來收集該氣體，應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入氣體．

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同步練習(xí)冊答案