19．分析下列離子的形成構(gòu)成．（用“＞”“=”或“＜”填空）：

寫(xiě)出符號(hào)：NaNa+ClCl-
（1）質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，該微粒為原子；
（2）質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)．該微粒為陽(yáng)離子；
（3）質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，該微粒為陰離子．

分析 根據(jù)微粒的構(gòu)成寫(xiě)出粒子的符號(hào)，根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系分析屬于原子、還是離子等．

解答 解：由離子的形成構(gòu)成可知，鈉原子最外層的電子數(shù)是1小，于4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個(gè)電子形成鈉離子，氯原子最外層的電子數(shù)是7，大于4，在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子形成氯離子，符號(hào)分別為：Na、Na+、Cl、Cl-；
（1）質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，該微粒為原子；
（2）質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)．該微粒為陽(yáng)離子；
（3）質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，該微粒為陰離子．
故答為：Na、Na+、Cl、Cl-；（1）=；（2）＞；（3）＜．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成以及根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖判斷微粒的類(lèi)別，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．，

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．小櫻用托盤(pán)天平稱(chēng)量固體試劑時(shí)，錯(cuò)將固體試劑放在右盤(pán)，在左盤(pán)上放置10g砝碼，將游碼移動(dòng)到0.5g的位置，天平保持平衡，則小櫻稱(chēng)量的固體試劑的質(zhì)量是（　�。�
A．9.5gB．10gC．10.5gD．9g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響身體健康．鋅是人體必需的一種微量元素，每人每日適宜攝入量為15.5mg～19mg．如圖為“××牌補(bǔ)鋅品”的說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)分析回答：
（1）指出該“補(bǔ)鋅品”中含有營(yíng)養(yǎng)素的一種物質(zhì)是葡萄糖（或高蛋白糖）．
（2）若服用這種“補(bǔ)鋅品”補(bǔ)鋅，根據(jù)你的年齡，相當(dāng)于每日補(bǔ)鋅8mg．
（3）你認(rèn)為“不宜超過(guò)推薦量”的理由是微量元素?cái)z入過(guò)多不利于身體健康．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．與原子化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的微粒是（　　）
A．質(zhì)子數(shù)B．中子數(shù)C．電子數(shù)D．最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．A和B可發(fā)生如下反應(yīng)：3A+2B═A3B2，某學(xué)生做了3次該實(shí)驗(yàn)（每次均充分反應(yīng)），反應(yīng)前AB的質(zhì)量和都是10g．有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表，x：y的值可能為3：2．
 序號(hào) 反應(yīng)前A的質(zhì)量 反應(yīng)前B的質(zhì)量 反應(yīng)后A3B2的質(zhì)量
 ① 8g 2g 6g
 ② 4g 6g 6g
 ③ xg yg 9g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來(lái)制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起
催化作用．
（2）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．當(dāng)O2收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先將導(dǎo)管從水槽中移出后熄滅酒精燈．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿(mǎn)．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．（用字母填）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)，②試管．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：
甲過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．乙高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．丙氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
以上三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是都是分解反應(yīng)．
工業(yè)上通過(guò)丁途徑制取氧氣屬于物理（填：物理或化學(xué)）變化．
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)，下同）．若既想收集到較純的氧氣，又想在實(shí)驗(yàn)中能觀察到生成氧氣的速率，應(yīng)該選用的收集裝置是E．用該方法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面，然后移走酒精燈，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集，回答下列問(wèn)題：
（1）常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管而堵塞導(dǎo)管；
（2）試管口略向下傾斜，防止固體藥品加熱后產(chǎn)生的水蒸氣在試管口冷凝，倒流入熱的試管底部使試管炸裂；
（3）用排水法收集氣體時(shí)，當(dāng)氣泡均勻時(shí)再開(kāi)始收集，原因是均勻而連續(xù)冒出，使試管內(nèi)空氣排盡再收集的氧氣純凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

9．圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A中x=2；A粒子的離子符號(hào)是S2-．
（2）由B粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，B粒子的名稱(chēng)鋁原子．

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