如圖所示，四幅圖若按氧氣、干冰、熟石灰和純堿的用途排序，正確的是(　　)。

A．①②③④         B．④②①③         C．④②③①         D．②④③①

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如表是部分食物的pH，有關(guān)說法錯誤的是（　�。�

食物

蘋果汁

葡萄汁

牛奶

雞蛋清

pH

2.9～3.3

3.5～4.5

6.3～6.6

7.6～8.0

　

A．

蘋果汁和葡萄汁顯酸性

B．

牛奶和雞蛋淸顯堿性

　

C．

蘋果汁比葡萄汁的酸性強

D．

胃酸過多的人應(yīng)少喝蘋果汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下說法不正確的是（　�。�

　  A.從元素周期表中可以獲取元素名稱、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等信息

　  B.物質(zhì)本身沒有好與壞之分，而人們對物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分

　  C.對于化學(xué)變化，根據(jù)不同的需求，人們需要控制反應(yīng)條件促進或抑制反應(yīng)的發(fā)生

　  D.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號、化學(xué)方程式等化學(xué)用語，是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


荔枝快成熟的時候特別需要磷肥和氮肥，下列符合條件的一種化肥是(    )。

A．NH4NO 3         B．KCl          C．NH4H2PO3        D．KNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


糧食問題一直困擾著人類，化學(xué)肥料的合理使用大幅度地增加了糧食的產(chǎn)量。

(1)某農(nóng)民向經(jīng)檢測的土壤中施用Ca3(PO4)2，這是因為該土壤中主要缺乏________元素。

(2)如圖所示是小明同學(xué)鑒別NH4HCO3、NH4Cl、KCl三種化肥的過程。其中試劑D經(jīng)常用于改良酸性土壤。請判斷下列各物質(zhì)的化學(xué)式：B________，D________。其中A與D反應(yīng)的基本類型是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


身邊處處有化學(xué)。請從下列六種物質(zhì)中選擇合適物質(zhì)的序號填空：

①小蘇打�、谑沂、埯}酸�、芫凭、菟y  ⑥食醋

(1)醫(yī)用體溫計里的物質(zhì)通常是______________；

(2)生活中常用____________來除去熱水瓶內(nèi)壁的水垢；

(3)能用做建筑材料的是____________；

(4)發(fā)酵粉的主要成分之一是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列反應(yīng)中屬于中和反應(yīng)的是(　　)。

A．Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑           B．NaOH＋HCl===NaCl＋H2O

C．SO2＋2NaOH===Na2SO3＋H2O                   D．Zn＋CuSO4===ZnSO4＋Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氧化汞受熱時的變化可用圖3-2表示，圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子，據(jù)圖得出的結(jié)論中不正確的是 （   ）

A．所有物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的

B．分子在化學(xué)變化中可以再分

C．原子是化學(xué)變化中的最小粒子

D．氧化汞受熱時分解生成汞和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進行一系列探究活動。

探究1．

    利用如圖實驗裝置制取氧氣。

   

(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式  ▲  。

探究2．

(2)小組對過氧化氫分解時影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究，并測得相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。如表：

    從實驗③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與  ▲  有關(guān)。通過實驗  ▲  與實驗  ▲  （填實驗序號）對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量  ▲  。（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

探究3．

小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實驗討論并通過查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。

(3)有關(guān)小童在實驗中帶火星的木條沒有復(fù)燃，下列說法中正確的有  ▲  。

    A．實驗所用的過氧化氫溶液的濃度太小。

    B．加熱過氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少。

    C．加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃。

    D．小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗，木條能復(fù)燃。

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