如圖是實驗室常用的一個裝置,相關說法正確的是( 。
A.M中盛放硫酸,N中隔板上放大理石,可以制二氧化碳
B.關閉彈簧夾,在M中不斷加水,水面不斷下降,證明該裝置氣密性良好
C.該裝置可以控制反應的發(fā)生和停止,其原理與啟普發(fā)生器相同
D.N中儲滿氣體后,通過M將水注入N,一定可以排出N中的氣體
【考點】二氧化碳的實驗室制法;檢查裝置的氣密性.
【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.
【分析】根據已有的知識進行分析,實驗室制取二氧化碳使用的是稀鹽酸和碳酸鈣,瓶內氣壓增大則氣體向外導出,使用該裝置能控制反應的發(fā)生與停止,原理與啟普發(fā)生器相同,都是通過氣體產生的壓強來控制反應,要利用此裝置使用水排出氣體,則氣體不能溶于水.
【解答】解:A、實驗室制取二氧化碳使用的是稀鹽酸和碳酸鈣,不能使用硫酸,因為硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣覆蓋在碳酸鈣的表面,阻止反應的進行,故本選項錯誤;
B、關閉彈簧夾,在M中不斷加水,水面不下降,且長頸漏斗會形成一段液柱,證明該裝置氣密性良好.故本選項錯誤;
C、使用該裝置能控制反應的發(fā)生與停止,原理與啟普發(fā)生器不同,此裝置與啟普發(fā)生器都是通過氣體產生的壓強來控制反應,故本選項正確;
D、要利用此裝置使用水排出氣體,則氣體不能溶于水,例如氨氣就不能用排水法排出,所以N中儲滿氣體后,通過M將水注入N,不一定可以排出N中的氣,故本選項錯誤.
故選C.
【點評】本題考查了常見的氣體發(fā)生裝置的改進,完成此題,可以依據已有的知識結合氣體的制取進行.
科目:初中化學 來源: 題型:
不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質是( 。
A.氧氣:氧化性 B.氯化鈉:可溶性
C.稀有氣體:穩(wěn)定性 D.碳酸:酸性
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科目:初中化學 來源: 題型:
對以下三個化學反應的分析正確的是( )
C+O2CO2 4P+5O22P2O5 CH4+O2CO2+H2O.
A.都屬于化合反應 B.反應溫度都需達到著火點
C.生成物均是氣體 D.反應時均產生藍色火焰
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科目:初中化學 來源: 題型:
水和溶液在生命活動和生產、生活中起著十分重要的作用.
①某凈水過程:天然水沉降→過濾→吸附凈水,向水中加入活性炭是利用其 性除去水中的雜質;工業(yè)上制取消毒劑X的化學方程式:Cl2+2NaClO2→2NaCl+2X,則X的化學式為 .
②如圖是電解水的實驗裝置圖,此實驗過程中電極上出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ,寫出反應的化學方程式 .
③20℃時,等質量的甲、乙固體(不含結晶水),分別加入到盛有100g水的燒杯中,充分攪拌后現(xiàn)象如圖2,加熱到50℃時現(xiàn)象如圖3(不考慮水分蒸發(fā)),甲、乙物質的溶解度曲線如圖4.
Ⅰ.圖4中,表示甲的溶解度曲線是 (填“M”或“N”).
Ⅱ.P點表示的意義是 .
Ⅲ.50℃時,80克乙物質中加入120g水后所得溶液的溶質的質量分數(shù)是 .
Ⅳ.50℃時,甲乙兩種等質量的飽和溶液,降溫至20℃時,溶液中的溶劑m甲 m乙(填“>;<;=”)
Ⅴ.在圖2到圖3的變化過程中,如不借助圖4的信息,只能得出的結論是 .
A.圖3中乙溶液一定不飽和
B.圖3中兩溶液中溶質質量分數(shù)一定相等
C.該實驗能證明甲物質的溶解度受溫度影響大
D.圖3中乙溶液降溫至30℃無晶體析出.
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科目:初中化學 來源: 題型:
關于單質碳的性質描述錯誤的是( 。
A.單質碳在常溫下化學性質不活潑
B.單質碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳
C.高溫時單質碳跟二氧化碳不能反應
D.高溫時碳跟氧化銅反應生成銅和二氧化碳
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有白紙、澄清的石灰水、白醋、食鹽水、石蕊試液、酚酞試液.試設計“雨落葉出紅花開”的趣味實驗:先在一張潔白干燥的濾紙上,用玻璃棒蘸上述物質中的 畫上花,再蘸 畫上葉,將白紙掛上墻,用 向紙上噴灑即可.該實驗的化學原理是 .
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