Question

大自然中學(xué)佳樂(lè)和佳琳同學(xué)在人教版不同版本的教材上看到了下面兩個(gè)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的能量變化的圖，前圖是老教材的圖，后圖是新教材的圖，兩位同學(xué)思考為什么進(jìn)行這樣的改動(dòng)呢？進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)．
（1）佳樂(lè)同學(xué)將裝置A中注射器中吸入稀鹽酸，在試管中加入鎂條，然后將注射器中的稀鹽酸推入到試管中的鎂條上，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，U形管會(huì)出現(xiàn)

 

．產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束前現(xiàn)象的原因是

 

．
（2）佳琳同學(xué)用裝置B做實(shí)驗(yàn)，在試管中加入氧化鈣，然后將注射器中的水推入到試管中的氧化鈣中，反應(yīng)結(jié)束后，U形管的左右液面會(huì)

 

．
（3）佳樂(lè)和佳琳同學(xué)觀察分析這兩次U形管變化的原因是不同的，于是總結(jié)出教材實(shí)驗(yàn)變化的原因是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,生石灰的性質(zhì)與用途,酸的化學(xué)性質(zhì)

專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化

分析：（1）鎂能和稀鹽酸反應(yīng)生成氣體，并且放出大量的熱．
（2）氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)放出熱量；
（3）裝置A中有氣體產(chǎn)生，而裝置B中沒(méi)有產(chǎn)生氣體．

解答：解：（1）鎂條與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，且會(huì)放出熱量；故填：左側(cè)先下降，一段時(shí)間后，上升，但比原來(lái)低；鎂條和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，使裝置內(nèi)氣體增多，壓強(qiáng)增大，大于大氣壓，在壓強(qiáng)差的作用下，左側(cè)液面下降右側(cè)液面上升；
（2）氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)放出大量的熱，當(dāng)放映結(jié)束，溫度恢復(fù)至室溫后，液面向平；故填：相平；
（3）教材實(shí)驗(yàn)變化的原因是因?yàn)檠趸�鈣和水反應(yīng)只放熱，而鎂條和鹽酸反應(yīng)既放熱又產(chǎn)生氣體，而教材研究的是反應(yīng)放熱問(wèn)題，所以采用氧化鈣和水反應(yīng)．故填：因?yàn)檠趸�鈣和水反應(yīng)只放熱，而鎂條和鹽酸反應(yīng)既放熱又產(chǎn)生氣體，而教材研究的是反應(yīng)放熱問(wèn)題，所以采用氧化鈣和水反應(yīng)．

點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�所以，�?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察，還應(yīng)掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法．