【題目】下列不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的
A.研究藥物對抗“埃博拉”病毒 B.360電腦辦公軟件
C.我國“神舟”飛船的高能燃料 D.如何解決環(huán)境污染問題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室開放日,小紅同學(xué)做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中除了有大量白色固體外,還有少量黃色固體。
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①鎂與氧氣反應(yīng)發(fā)出耀眼白光,放出熱量,冒大量白煙;
②鎂能與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請設(shè)計實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想(請?zhí)顚懴铝斜砀瘢?/span>
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
【反思與交流】
①小紅通過查閱資料知道鎂條還可以與氮?dú)夥磻?yīng),請你幫助小紅同學(xué)寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________________。
②空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋:______________________________。
③小紅同學(xué)對鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)中各物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行了研究,反應(yīng)前稱得鎂條的質(zhì)量為M1,燃燒后所產(chǎn)生的白色固體氧化鎂的質(zhì)量為M2(忽略鎂條與氮?dú)夥磻?yīng)的影響)。小紅同學(xué)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,推測M1一定要小于M2,但是,稱量后比較的實(shí)際結(jié)果是M1反而大于M2,請你幫助他分析其可能的原因是:_________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人體中化學(xué)元素含量的多少,會直接影響人體的健康。下列人體所缺元素與健康關(guān)系表述錯誤的是
A. 缺鐵會引起貧血 B. 缺碘會引起齲齒
C. 缺鈣會引起老年人骨質(zhì)疏松 D. 缺鋅會引起發(fā)育不良、智力低下
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途,下列因果關(guān)系不成立的是
A. 石墨黑色質(zhì)軟,用于生產(chǎn)鉛筆芯 B. 金剛石硬度大,用于切割玻璃
C. 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,用作保護(hù)氣 D. 二氧化碳密度大,用作制冷劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】決定元素種類的是:
A. 原子的最外層電子數(shù) B. 原子的核電荷數(shù)
C. 原子的核外電子數(shù) D. 原子的相對原子質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖:
(1)剛開始加熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,澄清石灰水沒有變渾濁,其原因是____________。
(2)繼續(xù)加熱時,試管①中觀察到的現(xiàn)象是 。該化學(xué)方程式為: 。
(3)實(shí)驗(yàn)完畢后,操作順序是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)校的下列現(xiàn)象,符合“綠色發(fā)展”理念的是( 。
A. 大量使用一次性簽字筆 B. 步行或自行車代步上學(xué)
C. 焚燒校園垃圾 D. 塑料包裝袋隨意丟棄
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