某同學為測定空氣里氧氣的含量,設計了如圖所示的實驗裝置.
該同學在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷,用放大鏡會聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上..
(一)一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象是 白磷像“上樓梯”般依次燃燒,開始時冒白煙,試管內(nèi)的水位上升到一定位置后恒定不動.
(二)“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比,優(yōu)點是________.
(三)假如你是空氣質量觀測站的人員,發(fā)現(xiàn)一些建筑物外墻的石灰石正不斷剝蝕.請根據(jù)這一情況,探究石灰石不斷剝蝕的原因,完成以下題目.
(1)你假設產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么?
答:________.
(2)你作出上述假設的根據(jù)是什么?
答:________.
(3)作為空氣質量觀察員,你打算設計怎樣的實驗方案證明你的假設?
答:________.

解:借助一個金屬梯,將問題稍微復雜化了一點.其實問題依舊簡單,第一還是問實驗現(xiàn)象,第二關于實驗的優(yōu)點,先前進行的很多實驗,其實氧氣很難主動與紅磷去反應,所以現(xiàn)在我們將紅磷分散開,也可以說增大與氧氣的借助面積,更利于反應的進行,使氧氣能夠盡可能被消耗,使結果更加準確.
石灰石的剝蝕,有物理因素,當然也有化學的因素,在這里我們需要從化學的角度去考慮,石灰石能夠與酸性物質發(fā)生反應,而大氣污染造成空氣中酸性氣體的明顯增多,使石灰石的剝蝕的速度加快和明顯.一旦確定這一點,就要去取樣確定空氣的明顯酸性,既可以使用酸堿指示劑,也可以使用pH試紙.
答案:
(一).白磷像“上樓梯”般依次燃燒,開始時冒白煙,試管內(nèi)的水位上升到一定位置后恒定不動
(二)盡可能多地消耗試管內(nèi)的氧氣
(三).(1)建筑物所在地的空氣中含有大量的酸性氣體
(2)酸性氣體能與石灰石反應,大量的酸性氣體能顯著地腐蝕石灰石
(3)提取建筑物所在地的空氣樣品;將適量的空氣樣品通入蒸餾水中;用pH試紙測通入空氣樣品后的蒸餾水的pH值
分析:一個金屬梯可能會讓學生摸不到頭腦了,金屬梯就是金屬做成的一個架子,用來分層次支撐白磷的.在這樣的情況下,有利于紅磷與各層面的氧氣的充分反應,使氧氣消耗更徹底,結果更準確.
至于觀測員發(fā)現(xiàn)的石灰石的剝蝕現(xiàn)象,不同學科有不同的理解,在這里要結合本題空氣成分問題來進行.我們談到石灰石的腐蝕的問題,在教材中時與大氣污染有關,并且時酸雨部分提到的,也就是大氣污染后明顯的酸性,明白這一個后面的問題就容易解決了.
點評:將化學知識與生活實際的結合,要認真提煉我們所學的知識內(nèi)容,到準確到位.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

8、Ⅰ、Ⅱ兩小題只選一題,如果兩題全做,只按Ⅰ題計分.
Ⅰ、隨著水資源的污染越來越嚴重,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關注.請參與討論下列有關問題:
(1)下列能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是:
(填序號).
①水的蒸餾     ②水的蒸發(fā)     ③水的電解       ④水的凈化
(2)若要測定井水的酸堿度,可選用
pH試紙
來測定.
(3)學校附近的某工廠近期排出的廢液中含有大量的硫酸銅,對人體及農(nóng)作物有害.為幫助工廠治理廢水并回收銅,同學們分別提出了一些方案,你認為最合理的方案是
A

A、向廢液中加入鐵粉               B、向廢液中加入稀鹽酸
C、向廢液中加入氫氧化鈉           D、向廢液中加入活性炭

Ⅱ、節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實為一大快事.然而,在野炊的情趣之中,如果遇到下面一些問題,你是如何處理的?
(1)對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你,餐具最好是導熱性好,不易破碎的材料制的,你準備
帶的餐具是用:
A
制的;(填字母) A.金屬  B.陶瓷   C.無所謂
(2)野餐食譜如下:主食:饅頭    配菜:烤火腿、鯽魚湯、五香豆干.
主食和配菜中主要含蛋白質、糖類、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素,從營養(yǎng)角度來看,你準備再添-種食品是
C
;(填字母)
A.炒雞蛋 B.牛奶 C.黃瓜 D.烤野兔肉
(3)在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多
濃煙,說明物質充分燃燒需要的條件是
使可燃物與空氣(或氧氣)充分接觸

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

葡萄糖是生命體所需能量的主要來源.
[提出問題]葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O,由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物?
[實驗設計]為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設計了如下實驗(其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑,部分固定裝置省略).

(1)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;
(2)裝置B中濃硫酸的作用是
吸收從A中溢出的水蒸氣
吸收從A中溢出的水蒸氣
;
(3)裝置C處氧化銅的作用是
將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2,保證葡萄糖中的碳都轉化為CO2
將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2,保證葡萄糖中的碳都轉化為CO2

[方案評價]
(1)用充有空氣的儲氣球代替裝置A,是否更有利于實驗的進行?
(填“是”或“否”),原因是
空氣中的CO2會干擾實驗結果的測定
空氣中的CO2會干擾實驗結果的測定
;
(2)裝置C處葡萄糖燃燒的設計特點是
在密閉體系里燃燒
在密閉體系里燃燒
(至少1條).
[數(shù)據(jù)處理]下表是同學們填寫的實驗報告,請你幫助完成.
實驗事實 數(shù)據(jù)分析及結論
1.8g葡萄糖完全燃燒,
得到2.64g CO2和1.08g H2O
數(shù)據(jù)分析:
若葡萄糖中只含有C、H兩種元素,則需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的質量為2.64g×
32
44
=1.92g,1.08gH2O中氧的質量為1.08g×
16
18
=0.96g,因為產(chǎn)物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素
若葡萄糖中只含有C、H兩種元素,則需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的質量為2.64g×
32
44
=1.92g,1.08gH2O中氧的質量為1.08g×
16
18
=0.96g,因為產(chǎn)物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素

結論:葡萄糖含有C、H、O三種元素
[討論交流]為了盡量減少誤差,該實驗在進行過程中應注意的問題是:
將F換成裝有NaOH的干燥管,同時吸收空氣中的CO2和H2O,減少實驗誤差
將F換成裝有NaOH的干燥管,同時吸收空氣中的CO2和H2O,減少實驗誤差
(1條).

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們常用實驗探究的方法來研究常見物質的組成,如圖:

(1)實驗A發(fā)生反應方程式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
,實驗B是通過檢驗生成物來推斷水的組成的,這種推斷的理論依據(jù)是
質量守恒定律
質量守恒定律

(2)蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品,生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里,加熱時間過長會變成黑色.
提出問題:蔗糖是由哪些元素組成的呢?
查閱資料可知:
①銅絲在加熱條件下能與氧氣發(fā)生反應生成黑色固體氧化銅.
②蔗糖在空氣中燃燒生成二氧化碳和水.
實驗步驟:某同學用C裝置進行實驗(夾持和支撐裝置略去)來測定蔗糖的組成.先用酒精燈在玻璃管銅絲處加熱,使之充分反應后,同時不斷反復拖拉注射器活塞,再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱.觀察到玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體,內(nèi)壁有水珠.
①實驗結論:蔗糖中一定含有
碳、氫、氧
碳、氫、氧
元素.
②實驗原理:與
B
B
(填A或B)實驗相同.
③反思:上述實驗過程中,先對銅絲進行加熱,目的是
使銅絲和裝置內(nèi)的氧氣反應
使銅絲和裝置內(nèi)的氧氣反應
,實驗時反復推拉注射器活塞的作用是
徹底消耗掉裝置內(nèi)的氧氣
徹底消耗掉裝置內(nèi)的氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

根據(jù)如圖1裝置圖回答問題(裝置用代號表示):
精英家教網(wǎng)
(1)寫出有編號的儀器名稱:①為
 
,②為
 

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)
 
;收集氧氣可選用
 
裝置.用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置
 
,則當實驗中觀察到
 
現(xiàn)象時可以開始收集氣體.
(3)如果實驗后C裝置中的水變紅了,其原因是
 
,其反應的文字表達式為
 

(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水.制取并收集NH3,應該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填序號,如果沒有合適選項請選E并在方框中畫出合適的裝置).
(6)下表是某同學利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時測定的實驗數(shù)據(jù).
MnO2與KClO3的質量比 1:40 1:20 1:10 1:5 1:3 1:2 2:3 1:1 2:1
生成1LO2所需的時間(s) 124 79 50 54 75 93 106 153 240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質量比為
 
時,反應速率最快;
②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是
 
;
③通過上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學反應中催化劑的用量
 
(填“是”或“不是”)越多越好.
(7)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年江蘇省江陰市九年級10月考化學試卷(解析版) 題型:填空題

人類的生存離不開氧氣.某校化學興趣小組的同學在老師的指導下做了有關氧氣的系列探究實驗:

探究一:以下是該小組探究影響H2O2溶液反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù).

實驗序號

H2O2溶液

濃度%

H2O2溶液

體積/mL

溫度/℃

MnO2

用量/g

收集氧氣的

體積/mL

反應所需

的時間/s

5

1

20

0.1

4

16.75

15

1

20

0.1

4

6.04

30

5

35

0

2

49.21

30

5

55

0

2

10.76

⑴ 寫出實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣的文字或符號表達式:                              。

⑵ 通過實驗①和②對比可知,化學反應速率與                有關;

從實驗③和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系是:                   。

⑶ 通過上述實驗         (填“能”或“不能”)說明使用MnO2可以加快H2O2溶液反應速率.

探究二:某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.

已知:在空氣中,溫度超過40℃,白磷(化學符號為P)就可以自燃,即和氧氣反應生成五氧化二磷。

如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.

⑴請寫出白磷與氧氣反應的文字或符號表達式                       

⑵ 白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是                    ;若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為       mL.

⑶ 集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用?          (填寫序號)

a.加快集氣瓶冷卻  

b.液封導氣管末端以防氣體逸出  

c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高.

 

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同步練習冊答案