【題目】將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無(wú)色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生無(wú)色氣體B．另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B．回答：
（1）寫出名稱：AC寫出化學(xué)符號(hào)：BF
（2）用符號(hào)或文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并指出反應(yīng)所屬的類型：
①由A加熱生成B的化學(xué)反應(yīng)文字或符號(hào)表達(dá)式、
②黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生無(wú)色氣體B的化學(xué)反應(yīng)文字或符號(hào)表達(dá)式、 ．

【答案】
（1）高錳酸鉀；二氧化錳；O2；CO2
（2）高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；分解反應(yīng)”；雙氧水 水+氧氣，H2O2 H2O+O2；分解反應(yīng)
【解析】解：（1）氣體F能使澄清的石灰水變渾濁，所以F是二氧化碳，綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B，黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒生成二氧化碳，所以B是氧氣，E是碳，黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生氧氣，所以C是二氧化錳，將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成二氧化錳和另一種固體物質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，D是錳酸鉀，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，所以A是高錳酸鉀，C是二氧化錳，B的化學(xué)式是O2 ， F的化學(xué)式為CO2；（2）①由A加熱生成B的反應(yīng)是高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字或符號(hào)表達(dá)式為：高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 ， 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；②黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生無(wú)色氣體B的反應(yīng)是過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，文字或符號(hào)表達(dá)式為：雙氧水 水+氧氣，H2O2 H2O+O2 ， 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．故答案為：（1）高錳酸鉀，二氧化錳，O2 ， CO2；（2）①高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 ， 分解反應(yīng)；②雙氧水 水+氧氣，H2O2 H2O+O2 ， 分解反應(yīng)．
根據(jù)氣體F能使澄清的石灰水變渾濁，所以F是二氧化碳，綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B，黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒生成二氧化碳，所以B是氧氣，E是碳，黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生氧氣，所以C是二氧化錳，將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成二氧化錳和另一種固體物質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，D是錳酸鉀，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)小組受英國(guó)科學(xué)家法拉第《蠟燭的化學(xué)史》的啟發(fā)，對(duì)蠟燭的燃燒過(guò)程進(jìn)行了再一次探究．

【查閱資料】
硫酸銅（CuSO4）是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{(lán)色．
（1）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

Ⅰ

外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無(wú)明顯變化

Ⅱ

伸入焰心的導(dǎo)氣管引出白煙，

焰心處有可燃性物質(zhì)

Ⅲ

/

蠟燭燃燒的產(chǎn)物中有水和二氧化碳

②實(shí)驗(yàn)Ⅰ得到的結(jié)論是 ．
③補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)Ⅱ的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： ．
④實(shí)驗(yàn)Ⅲ中，硫酸銅粉末的作用是；得到“蠟燭燃燒的產(chǎn)物中含有二氧化碳”這一結(jié)論所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ．
⑤依據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅲ，可以得到的關(guān)于蠟燭的元素組成的推論是 ．
（2）【反思與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)Ⅲ是該小組同學(xué)對(duì)如圖2所示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)．與如圖2所示實(shí)驗(yàn)相比，實(shí)驗(yàn)Ⅲ的優(yōu)點(diǎn)是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

實(shí)
驗(yàn)
裝
置


硫在氧氣中燃燒


測(cè)定空氣中氧氣含量


測(cè)定空氣中氧氣含量


鐵絲在氧氣中燃燒

解釋

集氣瓶中的水：吸收放出的熱量

集氣瓶中的水：更快地使裝置降溫

量筒中的水：通過(guò)水體積的變化得出氧氣體積

集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂

A

B

C

D


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．
（1）水污染日益嚴(yán)重，水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題：
（Ⅰ）某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水，其中處理步驟如圖所示：

①對(duì)應(yīng)的主要作用是（填字母序號(hào)，下同），③對(duì)應(yīng)的作用 ．
A．殺菌消毒 B．吸附雜質(zhì) C．沉淀過(guò)濾 D．蒸餾
（Ⅱ）下列做法會(huì)造成水體污染的有 ．
A．工業(yè)廢水直接排放 B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉 D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（Ⅲ）能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是 ．
A．氫氣在氧氣中燃燒生成水B．水的蒸發(fā)C．水的電解D．水的凈化
（2）化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡(jiǎn)單凈化．他們?cè)谶^(guò)濾操作時(shí)所必需的儀器（填序號(hào)）；玻璃棒的作用是；
A．燒杯B．酒精燈C．鐵架臺(tái)（帶鐵圈）D．試管E．玻璃棒F．漏斗G．托盤天平H．蒸發(fā)皿
（3）生活中“中水”是城市污水處理設(shè)施深度凈化處理后的水，因?yàn)樗|(zhì)介于自來(lái)水（上水）與排入管道的污水（下水）之間，故名為“中水”．下列關(guān)于“中水”的說(shuō)法中，正確的是 ．
A.“中水”不能作為飲用水
B.利用“中水”有利于節(jié)約水資源
C.“中水”中水分子的構(gòu)成與蒸餾水中水分子的構(gòu)成不同
D.將生活污水凈化處理成“中水”的過(guò)程要用到過(guò)濾和吸附等方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有 、 、 等，不同物質(zhì)構(gòu)成的微粒有所不同，例如：水是由 構(gòu)成的，汞是由 構(gòu)成的，分子是由 構(gòu)成的，氯化鈉是由 和 構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空：
（1）描述下列符號(hào)的意義：
2H+； 3Cl；2H2O；
（2）請(qǐng)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：
①碳在氧氣中燃燒
②硫在氧氣中燃燒
③鐵絲在氧氣中燃燒
④紅磷在空氣中燃燒 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于物理變化的是（ ）
A.白磷燃燒
B.冰雪融化
C.花生霉變
D.消毒殺菌

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用排水法收集氧氣，需將導(dǎo)管伸入盛有水的集氣瓶口，這個(gè)操作應(yīng)該在（ ）
A.加熱固體前
B.與加熱固體藥品同時(shí)
C.氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)
D.開(kāi)始有氣泡放出時(shí)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，化學(xué)方程式為2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑，現(xiàn)對(duì)一定量的高錳酸鉀固體進(jìn)行加熱，加熱過(guò)程中涉及的相關(guān)量隨時(shí)間變化的圖象正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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