【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用化學(xué)知識、擴(kuò)展化學(xué)思維和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。認(rèn)真分析以下實(shí)驗(yàn),不能達(dá)到預(yù)期效果或目的的是( )
A.檢驗(yàn)氧氣B.凈化泥沙水
C.檢查裝置氣密性D.制取二氧化碳
【答案】D
【解析】
A、氧氣能支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃,檢驗(yàn)氧氣一般將帶火星的木條伸入裝有氣體的集氣瓶中,觀察木條是否復(fù)燃,選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期效果,故不符合題意;
B、泥沙水中含有顆粒大小不同的不溶性雜質(zhì),還含有可溶性的有毒,有色雜質(zhì),凈水時(shí)可以先用小卵石過濾大顆粒雜質(zhì),再用石英砂過濾小顆粒雜質(zhì),接著用活性炭除色素和異味,因此,凈化泥沙水,可以采用選項(xiàng)沙濾裝置,故符合題意;
C、裝置氣密性檢驗(yàn)的原理是:通過氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系,依據(jù)改變體系內(nèi)壓強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象(如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)來判斷裝置氣密性的好壞,選項(xiàng)采用的是空氣熱脹冷縮法, 利用不漏氣裝置內(nèi)的空氣受熱膨脹,有空氣從導(dǎo)管口逸出,選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期效果,故不符合題意;
D、由圖可知,長頸漏斗插入液面以上,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w沿長頸漏斗逸出,為了不使氣體逸出,長頸漏斗應(yīng)插入液面以下,選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期效果,故符合題意,故選D。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班同學(xué)做驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn),用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對該實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行探究,請你一起參與。
(提出問題)廢液中含有什么物質(zhì)?
(交流表達(dá))
(1)小明通過觀察,認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅,他觀察到的現(xiàn)象是_____。
(2)小紅通過分析,認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵,她的依據(jù)是:_____。請寫出鐵絲跟硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(作出猜想)小華認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
(1)小華測得廢液的pH小于7。
(2)小明取少量廢液,向其中滴加氫氧化鈉溶液,也得到了相同的結(jié)論,小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。通過分析與實(shí)驗(yàn),向同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸。
(拓展應(yīng)用)
(1)請寫出硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_____。
(2)取少量廢液,加入過量的鐵屑,反應(yīng)完全后,過濾,濾渣中物質(zhì)為_____,濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是九年級化學(xué)中常見的五種物質(zhì)。已知C是人體胃液中可以幫助消化的物質(zhì),D是大理石的主要成分,其相互反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,“一”表示相連的兩物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)條件、反應(yīng)物、生成物已略去。
(1)寫出物質(zhì)E的化學(xué)式_________。
(2)B轉(zhuǎn)化為A的反應(yīng)化學(xué)方程式:_________;C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______
(3)圖中涉及的反應(yīng)中,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有_______個(gè)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),初中化學(xué)課上做過許多實(shí)驗(yàn),例如:若按科學(xué)探究的方法進(jìn)行分類,應(yīng)將實(shí)驗(yàn) C 組歸為_________________組(填“A”或“B”),理由是__________________。
A 組 | B 組 | C 組 | ||
鐵絲在氧氣中燃燒探究 | 氫氣性質(zhì)的探究 | 鐵釘銹蝕條件的探究 | 金屬活動(dòng)性的探究 | 燃燒條件的探究 |
(2)查閱資料得知:反應(yīng)物中同一元素的化合價(jià)在反應(yīng)后既有上升又有下降的反應(yīng),叫做歧化反應(yīng)。而與之相對應(yīng)的,含有同一元素的不同化合價(jià)的兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成只含有該元素中間價(jià)態(tài)的物質(zhì)的反應(yīng)叫做歸中反應(yīng)。試判斷:下列反應(yīng)中,屬于歧化反應(yīng)的是_______________,屬于歸中反應(yīng)的是_______________。
①H2S+3H2SO4(濃)=4SO2+4H2O
②3HClO3=HClO4+2ClO2+H2O
③K2S+I2=2KI+S
④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在已平衡的托盤天平兩盤上各放一只質(zhì)量相同的燒杯,分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸,然后向左盤的燒杯中加入5.0g含鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的某石灰石樣品(雜質(zhì)不含鈣元素且不與鹽酸反應(yīng)),使之完全反應(yīng)。欲使天平恢復(fù)平衡,可向右盤的燒杯中加入()
A.3. 9g氧化鎂固體
B.4. 5g氫氧化鈉
C.3. 8g碳酸鈉溶液
D.6.5g鋅粒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氣體的實(shí)驗(yàn)室制取是必備的基本實(shí)驗(yàn)技能,請根據(jù)下圖回答問題:
(1)寫出圖中標(biāo)數(shù)字的儀器名稱①________,②_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字(或符號)表達(dá)式為_________,若用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從管口__________(填“a”或“b”)進(jìn)入。
(3)圖中的E裝置可用來測量生成氧氣的體積。進(jìn)行操作時(shí),集氣瓶未裝滿水是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果__________(填“是”或“否”)。
(4)裝置中既能制O2又能制CO2的發(fā)生裝置是__________(填字母序號),可用C裝置收集CO2的原因是____。
(5)實(shí)驗(yàn)室制取CO2一般有六個(gè)步驟:①檢查裝置的氣密性;②按要求裝配好儀器; ③向漏斗中注入酸液;④向儀器Ⅰ中放入小塊的大理石;⑤用燃著的木條靠近集氣瓶口驗(yàn)滿;⑥收集氣體。則正確的操作順序是_____(填數(shù)字序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】安徽省皖東三和石膏開發(fā)有限公司是一家主營石膏的企業(yè)。其中有一項(xiàng)工藝是利用當(dāng)?shù)責(zé)犭姀S燃燒煤產(chǎn)生的煙氣中含有大量的二氧化硫來生產(chǎn)石膏。流程如下
(1)如果將煙氣直接排放到空氣中易形成______,從而會(huì)造成環(huán)境污染。
(2)寫出制堿釜中反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(3)在上面的流程中,硫元素的化合價(jià)由____價(jià)變成_____價(jià)。
(4)在該生產(chǎn)流程中,被循環(huán)利用的物質(zhì)是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖所示是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制備氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:①是___________;②是__________。
(2)用 A 裝置制氧氣的化學(xué)方程式是__________;收集氧氣不能選_______裝置。
(3)制取二氧化碳選用的裝置組合是__________;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。
(4)如果實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體的發(fā)生裝置是 B,則反應(yīng)物的狀態(tài)是__________;反應(yīng)的條件是_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將25克甲物質(zhì)跟5克乙物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),所得混合物中有10克甲、11克丙,還有另一種新物質(zhì)丁。若甲、乙、丙、丁的相對分子質(zhì)量分別為30、20、44、18,化學(xué)式分別為A、B、C、D。則下列化學(xué)方程式中正確的是( )
A. A+B=C+D B. A+2B=2C+D
C. 2A+B=2C+D D. 2A+B=C+2D
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