不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、核外電子數(shù)不同
C、相對(duì)原子質(zhì)量不同
D、最外層電子數(shù)不同
考點(diǎn)：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，進(jìn)行解答本題．
解答：解：根據(jù)元素的概念，元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的微粒是質(zhì)子數(shù)即元素的最本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
故選A
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)元素概念的理解與掌握，并應(yīng)用于解題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）加絮凝劑（明礬）的目的是
 
．
（2）凈水過(guò)程中能除去水中不溶性雜質(zhì)的操作是
 
，吸附池中常用的物質(zhì)是
 
．
（3）要想檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水，可向自來(lái)水中加入
 
，并攪拌，當(dāng)看到
 
時(shí)，則自來(lái)水為硬水，在生活中可以采用
 
的方法來(lái)降低水的硬度，使水軟化．
（4）面對(duì)全球淡水資源短缺的現(xiàn)狀，生活中我們一定要愛(ài)護(hù)水資源．請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)你在生活中節(jié)約用水的例子：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)和數(shù)字回答：
（1）常用作建筑材料、改良酸性土壤的堿
 
；
（2）三個(gè)鈉原子
 
；
（3）兩個(gè)二氧化氮分子
 
；
（4）硫酸中硫元素的化合價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的有關(guān)用途，不正確的是（　�。�
A、用氫氣作火箭燃料
B、用氧氣作焊接金屬的保護(hù)氣
C、用金剛石切割玻璃
D、用干冰作致冷劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

地殼中含量最多的元素是（　�。�
A、硅B、氧C、氮D、鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是（　�。�
A、原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，原子在化學(xué)變化中不能再分，所以分子在化學(xué)變化中也不能再分
B、化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物
C、稀有氣體原子是相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子一定是稀有氣體原子
D、氧氣和臭氧都是由氧元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“綠色化學(xué)”工藝中，理想狀態(tài)是反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲得到的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%，從根本上減少乃到杜絕污染．下列做法符合“綠色化學(xué)”的是（　　）
A、農(nóng)民就地焚燒秸稈
B、深埋含重金屬鎘、汞的廢舊電池
C、將秸稈無(wú)公害化處理為農(nóng)業(yè)肥料
D、化工生產(chǎn)中的廢氣向高空排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)是消毒劑，其中屬于氧化物的是（　�。�
A、氯氣（Cl2）
B、過(guò)氧化氫（H2O2）
C、臭氧（O3）
D、次氯酸鈣（Ca（ClO）2）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)中，錳元素所呈現(xiàn)的最低化合價(jià)是（　�。�
A、+7B、-2C、+4D、+6

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