10．下列說法不符合客觀事實的是（　�。�
A．生活中，氯化鈉做融雪劑B．醫(yī)療上，碳酸鈣做補鈣劑
C．工業(yè)上，純堿用于制玻璃D．測pH時，將pH試紙浸入農(nóng)夫山泉中

分析 A、根據(jù)撒氯化鈉后能降低物質(zhì)的凝固點解答；
B、根據(jù)碳酸鈣和胃酸的主要成分鹽酸反應(yīng)生成可溶性的氯化鈣、水和二氧化碳解答；
C、根據(jù)純堿的用途解答；
D、根據(jù)測定溶液pH的方法進行解答．

解答 解：A、撒氯化鈉后能降低物質(zhì)的凝固點，該說法正確；
B、碳酸鈣和胃酸的主要成分鹽酸反應(yīng)生成可溶性的氯化鈣、水和二氧化碳，氯化鈣可溶能補鈣，說法正確；
C、工業(yè)上，純堿可用于制玻璃，該方法正確；
D、測pH時，不能將pH試紙浸入待測液中，以防污染試劑，故說法錯誤．
故選D．．

點評 本題考查了一些與生活相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)的用途和性質(zhì)，需同學(xué)們熟練掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．化學(xué)方程式的書寫步驟：①寫：正確書寫反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，中間用短線連接；
②配：配平化學(xué)方程式，在化學(xué)式前面添上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使反應(yīng)前后原子個數(shù)相等；
③標(biāo)：要標(biāo)明反應(yīng)發(fā)生所需的條件，同時注明生成物的狀態(tài)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．今天又是化學(xué)實驗室開放日，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們?yōu)榇藲怏w展開了一系列探究．
（1）此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：
猜想實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體是氧氣將帶火星的木條放在試管口若木條復(fù)燃，則氣體為氧氣
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（合理即可）．
（2）如圖是收集該氣體的裝置，氣體由a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18． 甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：
①t2℃時，甲和乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
②t3℃時，將甲、乙、丙的飽和溶液分別降溫到t2℃時丙（選填“甲”、“乙”或“丙”）變?yōu)椴伙柡腿芤海?br />③t1℃時，甲、乙、丙三種飽和溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序為丙＞乙＞甲．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某化學(xué)興趣小組進行了識別化肥的探究活動，他們對氯化銨、碳酸氫銨、硫酸鉀、磷礦粉四種化肥進行了如下探究：
（1）取上述四種化肥各少量分別放入試管，觀察，從外觀上即可與其他化肥區(qū)別出來的是磷礦粉．
（2）在裝有另外三種化肥的試管中，分別加入少量稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生的是碳酸氫銨．
（3）若要想繼續(xù)區(qū)別出另外兩種化肥，采用什么方法分別取少量未區(qū)分出的另外兩種化肥于研缽中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，聞是否有刺激性的氣味產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．回答下列有關(guān)水的問題．
（1）水是常見的溶劑將下列生活中少量的物質(zhì)放入水中，不能形成溶液的是A．
A．植物油   B．純堿   C．冰糖
（2）凈水時，常用活性炭除去水中的色素和異味．
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子；
（4）電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．用化學(xué)用語回答下列問題．
（1）人體缺乏后會引起貧血的元素Fe；
（2）碳酸根離子CO32-；
（3）醫(yī)用酒精中溶質(zhì)的化學(xué)式I2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．將50mL98%的濃硫酸酸（p=1.84g/cm3）稀釋成14%的稀硫酸，需加水約（　　）mL．
A．552B．578C．594D．644

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．新型凈水劑鐵酸鈉（Na2FeO4）中，鐵元素的化合價為（　�。�
A．+1價B．+2 價C．+3價D．+6價

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同步練習(xí)冊答案