【題目】分類是學習化學的一種重要科學方法．下列物質(zhì)分類正確的是(　　)

A. 生鐵—單質(zhì) B. 甲烷—純凈物 C. 乙醇汽油—化合物 D. 氯酸鉀—氧化物

【答案】B

【解析】A、生鐵是合金，是混合物，不是單質(zhì)，錯誤；

B、甲烷是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，故是純凈物，正確；

C、乙醇汽油是指在汽油中加入乙醇，是混合物，錯誤；

D、氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素為氧元素的純凈物，而氯酸鉀是由三種元素組成，錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】最近幾年中,霧霾天氣呈高發(fā)狀態(tài),空氣質(zhì)量越來越差，下列造成空氣污染的物質(zhì)主要不是由化學反應產(chǎn)生的是

A. 焚燒垃圾產(chǎn)生的大量煙塵 B. 建筑施工時飛揚起的灰塵

C. 燃放煙花爆竹產(chǎn)生的氣體 D. 機動車行駛時排放的尾氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作正確的是（ ）
A.
取用液體
B.
傾倒液體
C.
讀取液體體積
D.
點燃酒精燈

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組離子在溶液中一定能大量共存的是 ( )

A. H＋、Cl－、HCO3- B. Na＋、Cu2＋、OH－

C. Ag＋、Cl－、NO3- D. H＋、Fe2＋、SO42-

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“蜂窩煤”比煤球更有利于煤的完全燃燒、提高燃燒效率，這主要是因為( )

A. 降低了煤的著火點 B. 升高了煤的著火點

C. 提高了氧氣的濃度 D. 增大了煤與氧氣的接觸面積

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組受英國科學家法拉第《蠟燭的化學史》的啟發(fā)，對蠟燭的燃燒過程進行了再一次探究．

【查閱資料】
硫酸銅（CuSO4）是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色．
【進行實驗】

序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

Ⅰ

外焰處的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化

Ⅱ

伸入焰心的導氣管引出白煙，

焰心處有可燃性物質(zhì)

Ⅲ

/

蠟燭燃燒的產(chǎn)物中有水和二氧化碳


（1）實驗Ⅰ得到的結(jié)論是 ．
（2）補全實驗Ⅱ的實驗現(xiàn)象： ．
（3）實驗Ⅲ中，硫酸銅粉末的作用是；得到“蠟燭燃燒的產(chǎn)物中含有二氧化碳”這一結(jié)論所對應的實驗現(xiàn)象是 ．
（4）依據(jù)實驗Ⅲ，可以得到的關(guān)于蠟燭的元素組成的推論是 ．
（5）【反思與評價】
實驗Ⅲ是該小組同學對如圖2所示實驗的改進．與如圖2所示實驗相比，實驗Ⅲ的優(yōu)點是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為驗證空氣中氧氣含量，某同學設計了如圖所示實驗裝置．其中，右側(cè)為可以自由移動的活塞（忽略摩擦力）．實驗過程中，首先向玻璃管中充入空氣，使右側(cè)活塞移至刻度5處，檢查裝置氣密性；然后，在密閉的玻璃管內(nèi)鋪上足量紅磷（右側(cè)活塞位置依然在刻度5處），點燃酒精燈，觀察到紅磷燃燒后熄滅酒精燈，活塞先向右移動，再向左移動，最后停止．

（1）檢查裝置氣密性的方法是先將活塞拉至刻度6處，放手后，若觀察到 ． 則說明裝置氣密性良好．反之，則說明裝置氣密性不好．
（2）紅磷燃燒反應的文字表達式為 ．
（3）能證明“氧氣體積約占空氣體積 ”的實驗現(xiàn)象是 ．
（4）活塞先向右移動的原因是 ．
（5）實驗過程中，影響密閉容器中氣體壓強的因素有（填序號）．
A.密閉容器的容積
B.溫度
C.氣體的量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學反應中屬于分解反應的是（ ）
A.磷+氧氣 五氧化二磷
B.氧化汞 汞+氧氣
C.氫氣+氧氣 水
D.乙炔+氧氣 二氧化碳+水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗．

（1）【實驗目的】①用高猛酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
【反應原理】（用文字表達式或符號表達式表示）
①用高錳酸鉀制氧氣： ．
②細鐵絲在氧氣中燃燒： ．
（2）【裝置連接】為達到實驗目的②，各裝置的正確連順序是a→→d（填字母）．
（3）【問題分析】
①實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是： ．
②本實驗中，試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是： ．
（4）【問題分析】實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2 ．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是 ．
（5）【拓展延伸】
①實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設計實驗方案驗證： ．
②[實驗反思]通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？ ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案