4.市政府有關(guān)部門提醒大家,冬季燃煤要特別注意室內(nèi)通風(fēng),以免造成人員中毒.這里的有毒氣體主要是指( 。
A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.一氧化碳

分析 根據(jù)一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結(jié)合,使人中毒分析判斷.

解答 解:一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結(jié)合,導(dǎo)致血液的輸氧能力下降,使人中毒,故答案為D.

點評 此題考查一氧化碳的毒性,掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是解答的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水B.分解過氧化氫  C.加熱高錳酸鉀D.加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物
(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;其化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①試管 ②集氣瓶;試管口略微向下傾斜,其理由是為了防止冷凝水倒流,炸裂試管;實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止冷水倒吸,炸裂試管,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團(tuán)棉花;用排水法收集氧氣,集滿氧氣的現(xiàn)象是集氣瓶口有大氣泡向外冒出.
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是圖2中的甲(選填“甲”或“乙”);

(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡均勻并連續(xù)冒出時,再開始收集;
(5)要使用圖2中裝置丙收集氧氣,則氣體應(yīng)從a(填a或b)端插入,要使用裝置丙用排水法收集氧氣,現(xiàn)將瓶中裝滿水,在將氣體從b(填a或b)端插入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.有兩瓶無色氣體,他們分別是二氧化碳和氧氣,有多種方法可將他們區(qū)別開來.請你模仿示例要求列舉兩種鑒別方法:
示例:用細(xì)線系住小螞蚱投入瓶中,窒息而死的是C02,安然無恙的是O2
方法1:用燃著的木條伸入瓶中,燃燒更旺的氧氣,馬上熄滅的二氧化碳.
方法2:在集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩,變渾濁的是二氧化碳,不變的氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.2010年全國“兩會”代表和委員們首次使用環(huán)保“石頭紙”制作的便箋和文件袋.“石頭紙”是一種低碳經(jīng)濟(jì)的綠色產(chǎn)品,它的主要成分是一種含鈣的鹽類化合物.某學(xué)習(xí)小組對“石頭紙”進(jìn)行如圖所示實驗,觀察到澄清的石灰水變渾濁.請回答下列問題:
(1)“石頭紙”的主要成分是碳酸鈣.
(2)裝置A、B的反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示)是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
(3)積極推廣使用“石頭紙”,可減少二氧化碳?xì)怏w的排放,有利于緩解引起全球氣候異常變化的“溫室效應(yīng)”.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列過程,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.分離液態(tài)空氣制氧氣B.石油分餾
C.石油裂解D.通過蒸餾制取純凈水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.CO2是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體,科學(xué)家正在研究分離出空氣中的CO2,然后在催化劑作用下使CO2和H2反應(yīng)合成氣油、甲醇等有機(jī)物.請回答以下問題:
(1)實驗室中可選用制取氫氣的裝置B或D.

簡述實驗中將鋅粒加入容器的方法是先將容器傾斜或橫放,用鑷子夾持鋅粒放在容器口處,再慢慢直立容器,讓鋅粒滑到容器底部.
(2)某同學(xué)設(shè)計下圖裝置分離CO2和CO.實驗開始時關(guān)閉活塞b,打開活塞a,將混合氣體從導(dǎo)管口通入,所得純凈氣體從導(dǎo)管c逸出(假設(shè)完全反應(yīng)),此時逸出的氣體是CO.混合氣體通入完畢后,再關(guān)閉活塞a,打開活塞b,使分液漏斗中的稀硫酸進(jìn)入廣口瓶,此時逸出的氣體是CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.溶液一定是純凈物.錯.(判斷對錯)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.在4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3反應(yīng)中,從反應(yīng)物、生成物之間的原子、分子個數(shù)比來看,每個鋁原子和3個氧分子發(fā)生反應(yīng),生成了2個氧化鋁分子;從它們彼此之間的質(zhì)量比來看,每份108質(zhì)量的鋁和96份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成了204份質(zhì)量的三氧化二鋁.各物質(zhì)的質(zhì)量比為108:96:204.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.使用體溫計測量體溫時,若不慎將體溫計打破,散落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會對人體產(chǎn)生危害.此時,可撒一些硫粉在上面,硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞(HgS).
(1)寫出硫和汞反應(yīng)的文字表達(dá)式:硫+汞→硫化汞.
(2)用分子、原子的觀點解釋體溫計測量體溫時汞柱上升的現(xiàn)象:溫度上升后,汞原子之間的間隙增大,使水銀的體積增大.

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同步練習(xí)冊答案