分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用,氧氣密度比空氣大進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w,有氣體產(chǎn)生的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需要在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(3)根據(jù)磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,氧氣密度比空氣大,所以用A圖右側(cè)裝置收集氧氣時(shí),應(yīng)從a端通入;
(2)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w,生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中,所以天平指針右偏,有氣體產(chǎn)生的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需要在密閉容器中,若要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律改進(jìn)方案有:①③;
(3)磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷,化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是:操作方便、環(huán)保.
故答案為:(1)試管,a;,
(2)右偏,①③;
(3)4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,操作方便、環(huán)保.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
現(xiàn)象或事實(shí) | 解 釋 | |
A | 稀有氣體可作保護(hù)氣 | 構(gòu)成它們的原子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu) |
B | 氧氣可供呼吸,氮?dú)獠荒芄┙o呼吸 | 構(gòu)成分子不同,物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同 |
C | 用警犬聞氣味搜救地震中被埋人員 | 構(gòu)成物質(zhì)的分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
D | 水燒開后易把壺蓋沖起 | 溫度升高,水分子的體積變大 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 素炒豆角 | B. | 燒魚 | C. | 雞蛋湯 | D. | 小米粥 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子是最小粒子,不可再分 | |
B. | 物質(zhì)的三態(tài)變化是物質(zhì)的分子的大小發(fā)生了變化 | |
C. | 分子是由原子構(gòu)成的,因此分子一定大于原子 | |
D. | 有些物質(zhì)是由原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣能支持燃燒,可以作燃料 | |
B. | 二氧化碳是導(dǎo)致酸雨的主要原因 | |
C. | 空氣中含量較多且較活潑的氣體是氮?dú)?/td> | |
D. | 餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | 食品保鮮的辦法 | B | 滅火實(shí)例與原理 |
放入生石灰--防止受潮 放入細(xì)鐵粉--防止受潮和變質(zhì) | 撲滅油鍋著火蓋鍋蓋--隔絕空氣 撲滅森林火災(zāi)時(shí)設(shè)置隔離帶--隔離可燃物 | ||
C | 日常物質(zhì)的區(qū)別 | D | 化學(xué)中常見的“三” |
硬水和軟水--加肥皂水并攪拌 黃金和黃銅--看顏色 | 三種可加熱儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿 構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子--分子、原子、離子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 100g水中溶解了10g食鹽 | |
B. | 將食鹽與水按10:90的質(zhì)量比配成的溶液 | |
C. | 將20g食鹽溶解于180g水中所得到的溶液 | |
D. | 100g食鹽溶液中溶解有10g食鹽 |
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