化學真正成為一門獨立的學科，經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程。下列敘述中錯誤的是( )

A. 古時候，人類發(fā)現(xiàn)并利用了火這一與化學有關(guān)的現(xiàn)象

B. 原子論和分子論學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎(chǔ)

C. 現(xiàn)在，化學家已能利用各種先進的儀器和分析技術(shù)對化學世界進行微觀探索

D. 阿伏伽德羅發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：江蘇省2019屆九年級上學期10月月考化學試卷 題型：科學探究題

某學習小組做鎂在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體，針對這一現(xiàn)象及該反應(yīng)的應(yīng)用，他們開展了如下探究，請仔細閱讀并完成下列探究報告。

（探究目的）探究黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。

（分析猜想）分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)：

空氣成分一：氧氣； 空氣成分二：稀有氣體；一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)。

空氣成分三：水蒸氣；打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體。

空氣成分四：氮氣； 空氣成分五：二氧化碳。

（實驗一）鎂帶與氧氣的反應(yīng)

（一）制取氧氣并對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

甲探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9 mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16 mL

Ⅲ

50.0g

4%

m

31 mL

（1）第Ⅲ次實驗中，選擇的二氧化錳的質(zhì)量m的值為________。

（2）本實驗中，測量O2體積的裝置可選擇下圖中___________(選填“a”、“b”、“c”)。

（3）乙用d圖裝置進行實驗，通過比較_______________________也能達到實驗?zāi)康摹?/p>

實驗結(jié)論：在相同條件下，___________________________，雙氧水分解得越快。

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。

實驗結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。

（實驗二）鎂帶與氮氣的反應(yīng)

（一）獲取氮氣：把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣。

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）,該反應(yīng)的文字表達式是 _____________________________。

（探究結(jié)論1）根據(jù)以上信息，可以推理得出鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中__________反應(yīng)產(chǎn)生的。

（交流與反思）能否用足量的鎂替代紅磷進行空氣組成實驗?zāi)兀?/p>

（實驗回顧）1．實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量

（裝置如圖1），寫出紅磷燃燒的文字表達式________________。

圖中集氣瓶底部的水的作用為________。（填字母）

A．吸收有害物質(zhì) B．降溫，快速冷卻 C．保護瓶底

2．為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術(shù)定時測定了實驗裝置如圖2內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖3所示。其中X曲線表示的是_____（填“溫度”或“氧氣的濃度”）；結(jié)合X、Y兩條曲線，解釋如圖3中BC段氣壓變化的原因是_____________________；

用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。

（探究結(jié)論2）如果用足量的鎂替代紅磷進行空氣組成實驗，實驗測得氧氣體積與氧氣所占空氣真實比例相比較會______（偏大、偏小或相等）。

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科目：初中化學 來源：2017-2018學年仁愛版九年級化學學生實驗7《粗鹽的提純》基礎(chǔ)題 題型：單選題

在粗鹽提純實驗中，不會造成提純后的氯化鈉產(chǎn)率偏低的原因是（ ）

A. 粗鹽溶解時燒杯里有少量氯化鈉未溶解 B. 過濾后，若濾液渾濁，再過濾一次

C. 加熱蒸發(fā)至水分全部蒸干時才停止加熱 D. 沒有將提純后的食鹽全部從蒸發(fā)皿中轉(zhuǎn)移到稱量紙上稱量

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科目：初中化學 來源：四川省2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

下列說法正確的是

A. 由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物 B. 由一種元素組成的物質(zhì)可能是混合物

C. 催化劑就是能加快化學反應(yīng)的物質(zhì) D. 化合反應(yīng)包含氧化反應(yīng)

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科目：初中化學 來源：四川省2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)中含有氧氣的是（　�。�

A. 二氧化碳 B. 液氧 C. 臭氧 D. 高錳酸鉀

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科目：初中化學 來源：遼寧省丹東市2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：簡答題

小軍同學在做“氧氣的制取和性質(zhì)”的探究實驗中，他取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，與自己收集到的氧氣做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗．結(jié)果沒有觀察到“火星四射、劇烈燃燒”的現(xiàn)象，請分析小軍同學實驗失敗的可能原因有（至少答兩點）： ．

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科目：初中化學 來源：遼寧省丹東市2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：實驗題

下列為實驗室常用儀器，按要求填空。

（1）寫出下列儀器的名稱：A　______ ，E　____ ，　　F______。

（2）用字母編號填空：用于收集和貯存少量氣體的儀器 ________.

（3）D儀器在使用時要注意漏斗的底部要在液面以下,這是為了防止 _______。

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科目：初中化學 來源：遼寧省丹東市2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

下列說法正確的是

A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子

B．原子是不能再分的粒子

C．同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物

D．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，而原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學 來源：四川省簡陽市簡城學區(qū)2019屆九年級上學期10月月考化學試卷 題型：實驗題

某學習小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進行了研討。請你參與其中，回答下列問題。

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①_______________；②_______________

（2）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟為：_____________（填序號）

①加熱試管②組裝儀器③停止加熱④將導管從水槽中取出⑤收集氣體⑥裝藥品并固定試管⑦檢查裝置氣密性

（3）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為______________，且試管口還應(yīng)____________，固定試管時試管口應(yīng)略向下傾斜，其目的是__________________，若選用E裝置收集，開始收集氧氣的最適宜時刻是_____________。若用F裝置代替E，氣體從_____端通入；若將F裝置中的水換作空氣，收集氧氣時氣體從________端通入。

（4）如果用氯酸鉀制取并收集較干燥的氧氣宜選用的裝置___________（填裝置序號），驗滿的方法是______________。

（5）實驗室用過氧化氫制氧氣相比于高錳酸鉀、氯酸鉀制氧氣的優(yōu)點是 ___________；若將B裝置中的①換為分液漏斗的優(yōu)點是______________。

（6）實驗室常用的氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。氨氣極易溶于水，密度比空氣小，其溶液是呈堿性，制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生、收集裝置是___________。

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