圖1是元素周期表中鋁元素的部分信息,圖2是鋁原子的結構示意圖。下列說法不正確的是
A.鋁原子的原子核內質子數(shù)為13
B.鋁原子的相對原子質量為26.98 g
C.鋁原子的核外有三個電子層
D.鋁原子的最外層電子數(shù)目影響鋁元素的化學性質
科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省興化市初三第二次網(wǎng)上閱卷適應性訓練化學試卷(解析版) 題型:選擇題
小亮同學在實驗室中制取CO2氣體后,對廢液進行后續(xù)探究,他向一定質量的含CaCl2和HCl的廢液中逐滴加入溶質質量分數(shù)為10%的Na2CO3溶液。實驗過程中加入Na2CO3溶液質量與產生沉淀或氣體的質量關系如圖1所示;加入Na2CO3溶液的質量與溶液的pH變化關系如圖2所示,下列說法中正確的是
A.圖1中o→a段表示生成沉淀的過程
B.圖1中x點的值為106
C.圖1中c時,溶液中的溶質有兩種
D.圖1中b→c段反應過程中溶液的pH變化情況可用圖2中h→k段表示
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省無錫市、湖濱中學九年級第一次?蓟瘜W試卷(解析版) 題型:填空題
(9分)實驗室利用下圖所示裝置進行相關實驗,請回答問題。
(1)圖中標有①的儀器名稱是 。
(2)實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應的化學方程式為 ,若要獲得較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是 (填字母)。選擇A裝置作制氧氣的發(fā)生裝置,試管口需略向下傾斜的原因是 。
(3)實驗室制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),用該發(fā)生裝置制取另一種常見氣體的化學方程式為 。若要得到干燥純凈的二氧化碳,則發(fā)生裝置產生的二氧化碳按氣流方向連接順序為(填導管接口字母):
(4)利用下圖裝置探究二氧化碳的性質。裝置中小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的 兩片用紫色石蕊溶液潤濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干。將制得的干燥的二氧化碳氣體緩緩流入小試管內,觀察到的現(xiàn)象是 ,該實驗說明了二氧化碳具有的性質是 。
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省無錫市、湖濱中學九年級第一次模考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
3月29日是“地球一小時”(Earth Hour)活動日,2015年度中國區(qū)主題是“能見蔚藍”。作為一名中學生,下列做法不符合這一環(huán)保主題的是
A.開發(fā)利用新能源 B.草稿紙使用時要兩面都用
C.使用一次性木筷 D.選擇自行車作為出行工具
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省南京市溧水區(qū)初三中考一模化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下表所列各組物質中,只需通過一步反應就能實現(xiàn)圖中箭頭所示的轉化的是
選項 | 物質轉化關系 | a | b | c | d |
A | Cu | CuO | CuSO4 | Cu(OH)2 | |
B | Na2CO3 | CaCO3 | CaO | Ca(OH)2 | |
C | H2SO4 | Na2SO4 | BaSO4 | Ba(OH)2 | |
D | CO2 | CaCO3 | H2O | O2 |
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省南京市溧水區(qū)初三中考一;瘜W試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質在氧氣中燃燒,火星四射,有黑色固體生成的是
A.鎂條 B.木炭 C.甲烷 D.鐵絲
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年湖南省九年級下學期第六次月考化學試卷(解析版) 題型:填空題
實驗裝置的設計和組裝是一個改進的過程,請觀察下列裝置并回答相關問題。
(1)儀器甲的名稱是 。(1分)
(2)現(xiàn)用裝置A、E來制取并收集氣體,則裝置A的導管應與裝置E的______(選填“a”或“b”)端相連接。寫出該反應的化學方程式 。
(3)根據(jù)裝置A的適用條件改進后得到的裝置B。與裝置A相比,利用裝置B制氣體的優(yōu)點是____________。
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年湖南省九年級下學期第六次月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于實驗現(xiàn)象的描述中正確的是
A.硫在空氣中燃燒,產生淡藍色的火焰,同時生成了二氧化硫氣體
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,產生黑色固體
C.氯化銨與氫氧化鈣混合研磨,產生使?jié)駶櫵{色石蕊試紙變紅的氣體
D.銅絲伸入盛有硝酸銀的溶液中,銅絲表面出現(xiàn)氣泡,溶液由藍色變?yōu)闊o色
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年湖北省丹江口市初三適應性考試化學試卷(解析版) 題型:填空題
化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.請用化學用語填空:
(1)人體含量最高的金屬元素 ;
(2)形成酸雨的一種氣體 ;
(3)純堿中的陰離子 ;
(4)氧化銅中銅元素的化合價 。
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