【題目】下列變化中,有一種與其它三種不同的是
A.燃放煙花B.焚燒垃圾C.木炭吸附色素D.食物變餿
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(2017保定競秀區(qū)模擬)“綠色地平線”計劃是為了守護綠色家園,下列措施與這一計劃不相符的是( )
A.增加燃煤企業(yè)的數(shù)量并擴大生產(chǎn)
B.增加使用風能、太陽能等新能源
C.采用“共享汽車”的出行方式
D.電動公交車替換燃氣公交車
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(2017承德六校聯(lián)考)下列敘述中錯誤的是( 。
A.城市中高大建筑物的玻璃幕墻會造成“光污染”
B.“溫室效應”加劇主要原因是大氣中二氧化碳等氣體含量升高
C.加速石油的開采,可以快速提高人類的生活質(zhì)量
D.為了防止水污染,農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥、農(nóng)藥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組利用如下圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功。
【查閱資料】白磷的著火點40℃;硫酸銅溶液能與白磷反應,從而化解白磷的毒性。
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少?
【實驗準備】錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL,注射器中硫酸銅溶液的體積為50mL,該裝置氣密性良好。
【實驗探究】裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出。
【現(xiàn)象分析】
(1)將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃;足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶內(nèi)
剩余氣體 (填“支持”或“不支持”)燃燒。
(2)在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化是。
(3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象:①注射器中的水自動噴射出來,②當注射器中的水還剩約4 mL時停止下流。導致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是;。
【得出結(jié)論】。
(4)【反思與評價】此裝置與課本上的實驗裝置相比,有不少優(yōu)點,請你寫出一條:。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示為實驗室常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器)。某學校兩個化學實驗探究小組的同學欲用他們完成各自的探究實驗。
(1)甲組同學以鋅粒和稀鹽酸為原料制取氫氣,因鹽酸揮發(fā)出少量的氯化氫氣體,導致制取的氣體不純,現(xiàn)欲制備并收集一瓶比較干燥、純凈的氫氣,回答下列問題:
①所選儀器的連接順序為。
②反應裝置中生成氫氣的化學方程式。
③鋅與稀鹽酸混合后,隨著反應的進行,溶液的質(zhì)量將。(填 “增大”“減小”“不變” “無法判斷”之一)
(2)乙組的同學以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對某有機物固體樣品(CxHy)的組成進行分析探究,所選儀器按“A→C1→G→C2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,(C1 , C2為濃硫酸洗氣瓶),實驗前檢驗裝置氣密性,所設計的實驗裝置中氣體流向是從左向右。使該有機物固體樣品在純氧氣中充分燃燒,觀察現(xiàn)象,收集有關(guān)實驗數(shù)據(jù),試回答下列問題:
①儀器A中所發(fā)生反應的化學方程式為:。
②若裝置中沒有連接儀器C1 , 利用C2反應前后的質(zhì)量變化測算出的該有機物樣品中氫元素的質(zhì)量與實際值比較將(填“偏小”“偏大”“基本一致”之一)。
③儀器G的玻璃管中放入一定質(zhì)量的有機物固體樣品,有機物樣品充分燃燒后,測得儀器C2質(zhì)量增加ag,儀器D質(zhì)量增加bg,則試推算該有機物樣品(CxHy)的化學式中x、y的比值:x/y= . (用含a和b的代數(shù)式表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的文字或符號表達式,并填寫相關(guān)的空格:
(1)碳酸氫銨受熱“失蹤”: , 所以碳酸氫銨應該保存。
(2)澄清石灰水久置在空氣中會產(chǎn)生白色不溶物:。
(3)鐵在氧氣中燃燒:。某同學在做這個實驗時,未能觀察到火星四射的現(xiàn)象,可能原因是。
(4)鎂條在空氣中燃燒:。利用該反應可以用于制造。
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