【題目】結合化學原理，下列做法合理的是( )

A.酸雨—將燃煤鍋爐煙囪加高B.減緩溫室效應—汽車使用乙醇汽油

C.如果是室內(nèi)著火，一定要立即打開所有門窗D.霧霾—減少化石燃料的使用

【答案】D

【解析】

A、將燃煤鍋爐煙囪加高，不能減少二氧化硫氣體的排放，不能防治酸雨，故選項說法錯誤；

B、汽車使用乙醇汽油，乙醇汽油燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳，不能減緩溫室效應，故選項說法錯誤；

C、不能立即打開門窗，否則空氣流通，使氧氣更充足，火勢更旺，會導致火勢 迅速蔓延，不利于滅火，故選項說法錯誤；

D、減少化石燃料的使用能減少PM2.5 的排放，能防治霧霾，故選項說法正確。

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列方法能使硝酸鉀固體在水中溶解度增大的是（）

A.增加水的質(zhì)量B.增加硝酸鉀的質(zhì)量

C.升高溶液的溫度D.將硝酸鉀固體粉碎

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】⑴下列是與人類的生活與未來密切的物質(zhì)：

A．氫氣 B．干冰 C．酒精 D．甲烷 E．石油，選擇相應的編號填空：

①______是實驗室常用的燃料，②______可以提供清潔、高效的能源，

③______是天然氣的主要成分，④______可用于人工降雨，

⑤______經(jīng)過加熱分餾可得到汽油、柴油、石蠟等。

⑵化學基礎知識是學好化學的關鍵，請按下列要求填空．

①圖1是某微粒的結構示意圖．該微粒在化學反應中失去電子后形成粒子的符號___．

②寫出一條從圖2中獲得的信息______．

③如圖3是汽車尾氣治理過程中某反應的微觀示意圖．則A和C的質(zhì)量比為____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“綠色化學”要求從根本上減少或杜絕污染，下列做法中符合“綠色化學”理念的是（）

A.學校的垃圾運到校外焚燒

B.實驗室將廢液直接倒入下水道

C.對廢舊電池做深埋處理，消除其污染

D.化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】燃煤排出的二氧化硫進入大氣后，會引起的環(huán)境問題是( )

A.溫室效應B.余熱污染C.酸雨D.煤氣中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如果實驗室沒有pH試紙，又要測定未知溶液的酸堿性，可選用___試液來進行實驗，該試液從紫色變成___色，能確定其呈酸性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中，正確的是( )

A.水是由一個氧元素和兩個氫元素組成的

B.水是由氧和氫兩種元素組成的

C.水是由氧和氫兩種單質(zhì)組成的

D.水分子是由氧分子和氫分子構成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合圖示實驗裝置，回答下列問題。

I．(1)分別寫出儀器A、B的名稱；

A___________________、B__________________。

(2)小東用裝置甲制取氧氣，加熱時發(fā)生反應的化學方程式為__________________。實驗中，剛開始看到有氣泡冒出時不能立即收集，原因是__________________。

(3)小明同學要制取二氧化碳，則他應該選擇的裝置是______ (填“甲”或“乙”)，實驗進行較長時間后，小明發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的氣體仍然沒有收集滿，可能原因是______________________。

II.現(xiàn)某校研究性學習小組在老師指導下，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究。

【提出問題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？

【設計方案并進行實驗】

小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中吹氣，結果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象。

小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：_______________，反應的化學方程式是____________________________________。

【解釋與結論】根據(jù)他們的方案和實驗，小寧的實驗結論是______________________。

【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗，也能得到小寧同樣的結論。請你設計方案：

主要操作

預期現(xiàn)象

__________________

________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組同學進行如下實驗與探究活動，請你參與。

I.制取氣體并驗證氣體性質(zhì)。

（1）寫出帶標號儀器a的名稱：___________________。

（2）用A裝置制取氧氣，反應的化學方程式為________________________，裝置C可以收集氧氣，這是因為氧氣具有_________________________的性質(zhì)。

（3）裝置B與D組合制取并驗證CO2的某些性質(zhì)。

①檢查裝置B的氣密性的方法：__________________________________________。

②若裝置D中盛放滴有紫色石蕊試液的水，可以觀察到的現(xiàn)象是_______________；若盛放氫氧化鈉溶液，則沒有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生。

II.在老師的指導下，興趣小組同學多角度探究二氧化碳與氫氧化鈉確實能發(fā)生反應。

（4）小明進行如下實驗：將收集滿CO2的兩支試管（相同規(guī)格）分別倒立在水和NaOH溶液中，輕輕晃動試管，產(chǎn)生了如下圖所示現(xiàn)象。

①小明根據(jù)_______，判斷CO2和NaOH發(fā)生了反應，反應的化學方程式為______________。

②甲實驗的目的是_______________________。

（5）小菁同學取氫氧化鈉溶液于燒杯中，用pH計測定溶液的pH為13.5，通入二氧化碳一會兒，測得溶液的pH為11.2，繼續(xù)通入二氧化碳，再測得溶液的pH為9.2，溶液的pH降低的原因是___________，該實驗可以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應。

（6）小菁根據(jù)化學變化的本質(zhì)特征，設計了另一個實驗方案。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

_____________

_________

CO2與NaOH發(fā)生了反應。

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