9．人類生活離不開金屬．
（1）鐵是生活中常用的金屬．如圖是某“取暖片”外包裝的圖片．該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱．
①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與水、氧氣等物質(zhì)共同作用才會生銹．
②推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是加速鐵粉生銹，更快地放出熱量．
（2）應(yīng)用金屬活動性順序能幫助我們進一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)．已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)．
A．Fe 和CuSO4 溶液      B．Mg和MnSO4 溶液    C．Mn和FeSO4 溶液
①寫出Fe 和CuSO4 溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
②Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動性由強到弱的順序Mg＞Mn＞Fe＞Cu．

分析 （1）從鐵生銹的條件考慮，鐵只有與水、空氣同時接觸時才生銹，如果有鹽溶液存在時，會使生銹速度加快來分析；
（2）用金屬活動性順序的規(guī)律解決，排在前面的金屬可以把后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來．

解答 解：（1）①鐵要與水、氧氣同時接觸才能生銹，缺一不可；故填：水；氧氣；
②當有鹽溶液存在時，生銹的速度加快，所以發(fā)熱劑成分中有氯化鈉；故填：加速鐵粉生銹，更快地放出熱量；
（2）從化學(xué)反應(yīng)可判斷：鐵能置換銅，化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．鎂能置換錳，錳能置換鐵，那么活動性順序為：鎂＞錳＞鐵＞銅．
故填：①Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；②Mg＞Mn＞Fe＞Cu．

點評 熟悉金屬生銹的條件，明確只有滿足生銹的條件時金屬才能生銹．熟記金屬活動性順序，并能熟練的運用它．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有六種物質(zhì)：①干冰②鹽酸、③酒精、④氮氣、⑤石墨
請選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號填空：
（1）空氣中含量最多的氣體是④．
（2）實驗室中常用的燃料是③．
（3）可用于人工降雨的是①．
（4）可用于制鉛筆芯的是⑤．
（5）人體胃液中含有的酸是②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．甲、乙同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如下實驗：

實驗結(jié)束，甲、乙同學(xué)依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進行了討論．
【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)表示懷疑．但乙同學(xué)認為，甲同學(xué)實驗時向氫氧化鈣溶液中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液，再滴加適量的稀鹽酸，當觀察到酚酞溶液由紅色變?yōu)闊o色時．就可以說明兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)．
【觀察與討論2】當乙同學(xué)沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒液體時，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀．經(jīng)過討論確定，甲、乙同學(xué)試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是：甲試管CaCl2、HCl
乙試管NaCl、Na2CO3（均寫化學(xué)式），才會出現(xiàn)上述現(xiàn)象．
為了科學(xué)處理試驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進行探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、CaCl2兩種物質(zhì)
乙同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種物質(zhì)
你的猜想：廢液中含有NaCl．
【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證自己的猜想分別同時進行了如下實驗：
甲同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無明顯現(xiàn)象．
得出結(jié)論：甲猜想不成立，則乙猜想成立．
乙同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀．
得出結(jié)論：乙猜想成立，則甲猜想不成立．
【反思與評價】請對甲同學(xué)由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評價并說明理由：甲同學(xué)結(jié)論不正確，甲實驗只能說明廢液中無CaCl2，不能確定溶液中是否含有Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水．
（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標：
a．不得呈現(xiàn)異色   b．不得有異味   c．應(yīng)澄清透明    d．不得含有細菌和病毒．
其中“c指標”可以通過操作過濾達到．
（2）生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可以通過加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（3）下列各種水中屬于純凈物的是③（填序號）．
①礦泉水    ②自來水    ③蒸餾水    ④汽水    ⑤糖水
（4）小明家長期飲用“××牌純凈水”，專家認為這是不科學(xué)的，理由是因為純凈水中缺少人體必需的礦物元素，長期飲用對身體無益
（5）下列做法有利于保護水資源的是B（填序號）．
A．大量使用化肥農(nóng)藥        B．工業(yè)廢水處理達標后排放
C．使用含磷洗衣粉          D．生活污水直接排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）氫氣在空氣中燃燒：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（4）加熱氯酸鉀制氧氣：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（5）水通電：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的認識物質(zhì)與變化．
（1）透過墻內(nèi)開花墻外香現(xiàn)象，我們感受到了分子在不斷運動著；
（2）根據(jù)如圖實驗，分析蠟燭熄滅的原因碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳，使蠟燭與空氣隔絕；
（3）通過對O2、CO2氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的．如確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物狀態(tài)；反應(yīng)條件；
（4）NaOH、Ca（OH）2、HCl、CO2、MgCl2五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有6個，根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的性質(zhì)有（1）堿能和非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)（2）堿能和酸發(fā)生反應(yīng)（3）堿能和鹽發(fā)生反應(yīng)．并寫出一個放熱反應(yīng)對化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．小麗同學(xué)取銅和氧化銅的混合物10g置于燒杯中，并向燒杯中逐滴加入稀硫酸溶液，不斷攪拌，測得燒杯中溶液的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示．求：
（1）10g混合物中，氧化銅的質(zhì)量是8.4克；
（2）當加入51.6g稀硫酸溶液時恰好完全反應(yīng)，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列敘述中，前者是化學(xué)變化，后者利用物理性質(zhì)的是（　�。�
A．石蠟融化　 氧氣用于煉鋼B．鐵生銹　 銅用于制電線
C．紙張燃燒　 氮氣用于食品包裝D．干冰升華　 小蘇打用于焙制糕點

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列銷毀盜版光盤的做法符合綠色化學(xué)前提的是（　�。�
A．潑上汽油燃燒B．倒入河中燒毀C．深埋于土中D．研碎后回收利用

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同步練習(xí)冊答案