“從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會”。請你用化學(xué)知識回答以下問題:
燃料和食品在人類社會的發(fā)展中起著相當(dāng)重要的作用。
(1)下面是人類大規(guī)模使用燃料的大致順序:木柴→木炭→煤→石油、天然氣。
①上述燃料中屬于化石燃料的是 _____ _ ___ ;這些化石燃料屬于 _ ___能源(選填“可再生”或“不可再生”)。
②天然氣的主要成分是(填化學(xué)式) ,其完全燃燒的化學(xué)方程式為: 。
(2)現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大,化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。人們正在利用和開發(fā)新能源,如 _________ 。(舉一例)
(3)節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實為一大快事。
①對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你,餐具最好是導(dǎo)熱性好、不易破碎的材料制的,你準備帶的餐具是用 _________ 制的;(填字母)
A.金屬 B.陶瓷 C.塑料
②在“灶”上懸掛野炊鍋時,應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度。你覺得原因可能是 _______ __ ;
③野餐食譜如下:主食:饅頭;配菜:烤火腿、鯽魚湯、五香豆干。主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、 _________ 、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素,從營養(yǎng)角度來看,你準備再添一樣 _________ 。(填字母)
A.炒雞蛋 B.牛奶 C.黃瓜 D.烤野兔肉
④在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是 ____ _____ .
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列屬于置換反應(yīng)的是 ( 。
A.CuO + CO Cu + CO2 B.Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu
C.NaOH + HCl = NaCl + H2O D.Na2CO3 + H2SO4 = Na2SO4 + H2O + CO2↑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)說法不正確的是( 。
A.①和②屬同種元素 B.②屬于稀有氣體元素
C.①和③的化學(xué)性質(zhì)相似 D.④屬于金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
初中化學(xué)中幾種常見物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。已知常溫下B、C為氣體,且B是植物進行光合作用的一種重要原料;D、F均為無色液體,都由兩種相同的元素組成,且分子中原子個數(shù)比依次為2:1和1:1;E為黑色固體,與稀硫酸反應(yīng)得到藍色溶液(部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去)。下列有關(guān)判斷正確的是( 。
A.E轉(zhuǎn)變?yōu)锽一定是置換反應(yīng)
B.A不一定是含CO32—或HCO3—的鹽
C.D、F中相同元素的化合價一定相同
D.除去B中混有的少量C,可以將混合氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
碳酸鈣可用于預(yù)防和治療鈣缺乏癥。某實驗小組同學(xué)要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量。
查閱資料:
①補鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強藥效。這些物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,高溫灼燒時會燃燒或分解。
②常見的碳酸鈣含量測定方法:將碳酸鈣粉碎,加入已知濃度的過量鹽酸充分反應(yīng),然后測剩余鹽酸的量,根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量。
③澄清石灰水中的Ca(OH)2含量很少,100g澄清石灰水中最多含0.15g
Ca(OH)2。
方案設(shè)計和實施:根據(jù)資料和已學(xué)知識,該小組同學(xué)設(shè)計兩種方案進行測定。
方案1:根據(jù)下圖所示裝置實驗。
(1)錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ______ ___ 。
(2)長頸漏斗下部插入液面下的目的是 _______ __ 。
(3)加入藥品前,檢驗該裝置氣密性的方法是 ___ ___ ___ 。
(4)記錄數(shù)據(jù)如下:
鈣片質(zhì)量 | 空洗氣瓶質(zhì)量 | 澄清石灰水的質(zhì)量 | 反應(yīng)后洗氣瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量 |
25g | 100g | 200g | 300.4g |
方案2:將鈣片粉碎,加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng),根據(jù)放出氣體的量計算碳酸鈣的含量。記錄數(shù)據(jù)如下(空燒杯質(zhì)量為100g,加入鈣片質(zhì)量為25g):
加入稀鹽酸的質(zhì)量 | 100g | 200g | 300g | 400g |
充分反應(yīng)后燒杯及杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量 | 222.8g | 320.6g | 418.4g | 518.4g |
分析和評價:
(5)方案1和方案2中合理的是 _________ 。
(6)該小組同學(xué)沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法(實驗室可以進行該實驗),原因是 _____ _ ___ 。
結(jié)論:
(7) 經(jīng)過計算,該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是 ___ ______ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在化合、分解、置換、復(fù)分解這四類反應(yīng)中,只選用同一類反應(yīng),不能實現(xiàn)的轉(zhuǎn)化是
A、Cu→Cu(OH)2 B、MgCO3→Mg(OH)2 C、Fe2O3→Fe(OH)3 D、C→CaCO3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在實驗室制取氧氣時,取MnO2和KClO3的固體混合物30.5g,加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,收集到一定質(zhì)量的氧氣。某化學(xué)興趣小組欲求所制氧氣的質(zhì)量,他們將加熱后剩余物冷卻到一定溫度后,再通過多次加水測定剩余物質(zhì)量的辦法即可求出,加水的質(zhì)量與剩余固體質(zhì)量見下表(MnO2不溶于水)
編 號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加水的質(zhì)量(g) | 20 | 20 | 20 | 20 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 14.5 | 8.1 | m | 6 |
試求:(1)表中m的值為_________
(2)混合物中KClO3的質(zhì)量為_______g
(3)所制得的氧氣質(zhì)量為________g
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