某同學(xué)做了一個趣味實驗(裝置氣密性良好)。整個實驗過程如圖所示:待試管冷卻至室溫,在水中取下膠塞,試管中液面上升(如圖B所示)。請用理化知識解釋試管中液面上升的原因                                                  
白磷燃燒消耗氧氣,生成固體,使試管內(nèi)氣體壓強減小,小于外界大氣壓,所以B試管內(nèi)液面上升。
因為白磷燃燒消耗氧氣,而生成的五氧化二磷又是固體,所以試管內(nèi)的壓強會小于外界大氣壓,導(dǎo)致B圖中試管內(nèi)液面上升.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(11分)發(fā)酵粉是一種制作風(fēng)味糕點的常見蓬松劑。某興趣小組擬對其化學(xué)成分進行如下探究。
【查閱資料】①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3、NaHCO3、明礬[KAl(SO4)2?12H2O]中的2種。②已知反應(yīng):2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2
【提出假設(shè)】假設(shè)1:有NH4HCO3和NaHCO3;
假設(shè)2:有NaHCO3和明礬;
假設(shè)3:有           和明礬。
【方案與流程】

【問題與討論】
(1)步驟①的操作是在研缽中把發(fā)酵粉和熟石灰混合、研磨。
(2)氣體A為      。若生成A,證明假設(shè)  或假設(shè)  可能成立;若不生成A,證明假設(shè)  成立。
(3)如果生成A,經(jīng)過步驟②和步驟③后,生成氣體B,則B是(填化學(xué)式)  ,證明假設(shè)  成立,寫出步驟②的化學(xué)方程式(任寫1條)                     。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)小丫在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實驗中,先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液,立即將易拉罐口封閉(不漏氣),輕輕搖動易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟,但過一段時間后,易拉罐又重新鼓起來(反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計)。
【討論】小丫認為易拉罐變癟,說明CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng);小敏此結(jié)論不合理,還需進一步驗證,驗證方法是                                        (2分);易拉罐為什么又后鼓起來?是不是反應(yīng)又產(chǎn)生了氣體,該氣體的成分?
【提出猜想】a.可能是CO2     b.可能是          。
【查閱資料】①Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性,只有在高溫條件下才會分解;
②鋁不僅與酸反應(yīng),還能與堿溶液反應(yīng)2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3X↑
【實驗驗證】
①將易拉罐口打開,迅速用燃著的木條伸入罐口,發(fā)出“噗”的一聲,產(chǎn)生淡藍色火焰,片刻后熄滅。證明猜想    成立;
②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,無明顯變化。片刻后再加入少量的氫氧化鈉濃溶液,產(chǎn)生氣泡。該步實驗的目的是                               (2分);
【結(jié)論】CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                  ;
【反思與應(yīng)用】在生活中鋁制容器不能用來盛裝酸性物質(zhì),也不能盛裝           物質(zhì)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(4分)某同學(xué)用下圖裝置驗證某混合氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體(假設(shè)每步操作中,參加反應(yīng)的氣體都完全反應(yīng)或吸收)。   

(1)該同學(xué)驗證三種氣體一定存在。實驗進行時,若要氣體從左向右流動,則這幾種儀器的連接順序應(yīng)是:混合氣體→ (    ) →(  ) →D→(  ) →(  )(填A(yù)、B、C或E);
(2)B裝置中觀察到的現(xiàn)象為                        
(3)混合氣體通過A裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)牙膏中的填充劑一般為碳酸鈣、二氧氣硅、氫氧化鋁,其中“黑妹”牙膏用的填充劑是碳酸鈣,請你設(shè)計實驗驗證其填充劑是碳酸鈣,完成下列實驗報告:
實驗操作步驟
實驗現(xiàn)象和結(jié)論
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)通過一年的學(xué)習(xí),小明知道了氧氣的實驗室制法有多種途徑.結(jié)合下列裝置圖,按要求回答問題.

(1)請你在C處寫出另一種實驗室制取氧氣的方法.
A.加熱高錳酸鉀      B.分解過氧化氫溶液         C. _________ 
(2)寫出標號儀器的名稱:a _________ .若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 _________ ,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置 _________ (填寫字母序號,下同).
(3)小明了解到,向魚池中撒入過氧化鈣固體可增加魚池中的含氧量.
【提出問題】實驗室能否用過氧化鈣固體與水反應(yīng)制取氧氣?
【查閱資料】2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
實驗裝置的選擇
實驗主要過程及現(xiàn)象
氣體發(fā)生裝置應(yīng)選 _________ 
收集較純凈的氧氣應(yīng)選 _________ 
檢查裝置的氣密性,將水加入過氧化鈣中,開始有較多細小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩,只收集到極少量氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩后又有少量細小氣泡緩慢放出
【實驗結(jié)論】 _________ 
【分析與反思】過氧化鈣與水反應(yīng)“開始有較多細小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是 _________ 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

一般燙發(fā)常用兩種藥水先后加在頭發(fā)上使頭發(fā)變成波浪狀,第一種藥水是堿性物質(zhì),第二種是酸性物質(zhì)。為了研究溶液的酸堿性強弱對發(fā)質(zhì)+的影響程度,小明進行實驗,步驟如下:
①用水、鹽酸、氫氧化鈉配制pH分別為1、2、……、14的溶液各50毫升。
②從理發(fā)店收集同一個人的若干根基本相同的頭發(fā),每組3根,分別浸泡在配制的14種溶液中。
③3小時后取出頭發(fā),用紙巾吸干頭發(fā)上的液體,用測力計測出頭發(fā)的拉力值(頭發(fā)被拉斷時的拉力大。。
④記錄實驗數(shù)據(jù)求得平均值,繪制圖像如下:

(1)為減少對實驗結(jié)果的干擾,實驗中小明對哪些變量進行了控制?_ _ __、__ _ _ (列舉兩個)。
(2)通過實驗,小明得出的初步結(jié)論是 _ _ _ _   
(3)為了使實驗結(jié)果更加準確,請寫出一點改進建議:_ _ _  _ _ _   。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾產(chǎn)生了興趣,他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題。小明通過查閱有關(guān)資料獲知:這種魚鰾內(nèi)氧氣約占1/4,其余主要是二氧化碳(二氧化碳能溶于水)和氮氣。探究分兩步進行。
(1)測量鰾內(nèi)氣體體積。小明設(shè)計了兩種方法:
A.用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體,測量其體積;
B.在水下剌破鰾,用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積(如圖)。

你認為兩種方法中合理的是                     
(2)探究鰾內(nèi)氣體的成分。給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體,請你幫助他設(shè)計實驗驗證假設(shè)。
驗證
方 法
現(xiàn) 象
鰾內(nèi)含O2
 
 
鰾內(nèi)含CO2
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

某校九年級(5)班教室里的一盆茉莉花葉片變黃,顯出病態(tài)。同學(xué)們提出的下列猜想中不成立的是(    )
A.土壤中缺少氮肥B.土壤的酸堿度不適宜
C.教室里二氧化碳含量過大D.教室里缺少陽光照射

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同步練習(xí)冊答案