【題目】蛋白質(zhì)可以維持人體的生長發(fā)育和組織更新，下列食物中富含蛋白質(zhì)的是（ ）
A.饅頭
B.豆制品
C.植物油
D.水

【答案】B
【解析】饅頭中含有豐富的淀粉．豆制品中含有豐富的蛋白質(zhì)．植物油中含有豐富的油脂類物質(zhì)．
所以答案是：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖中A～E是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)．通常情況下，A，B，E是氣體，其中E具有刺激性氣味；C和D的組成元素相同；E中兩種元素質(zhì)量比是1：1．圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去．

（1）寫出化學(xué)式：C ， D ．
（2）寫出A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式： ． 寫出A→E反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人體中含有十一種常量元素，請(qǐng)你寫出一種常量元素的名稱。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）
A.雞蛋清受熱凝固
B.西瓜榨汁
C.食物腐爛
D.燈絲熔斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）指出儀器名稱：①
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少 ． 寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到（填名稱），其起作用．
（4）用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是 ． 若用F裝置收集該氣體，則氣體從端進(jìn)入（填“c”或“d”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】Sb2O5是一種重要的阻燃劑，用X來表示生成該阻燃劑的化學(xué)方程式為：X+2H2O2=Sb2O5+2H2O,根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷X的化學(xué)式為（ ）
A.SbO2
B.Sb2O3
C.HSbO3
D.H3SbO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能用酒精燈直接加熱的儀器是（ ）
A.漏斗
B.量筒
C.試管
D.燒杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號(hào)表示兩個(gè)氫分子的是( )
A.H
B.2H2
C.2H+
D.2OH-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銅片在潮濕的空氣中久置，表面會(huì)產(chǎn)生綠色的銅銹．某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究銅生銹的條件． 【猜想與假設(shè)】常溫下，銅生銹可能與O2、CO2、水蒸氣有關(guān)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過控制與銅片接觸的物質(zhì)，利用如圖裝置（銅片長8cm，寬lcm，試管容積為20mL），分別進(jìn)行下列7個(gè)實(shí)驗(yàn)，并持續(xù)觀察30天．

編號(hào)

主要實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1

充滿純凈的O2

銅片均無明顯變化

2

充滿純凈的CO2

3

充滿經(jīng)煮沸并迅速冷卻的蒸餾水

4

加入蒸餾水5mL （液面未浸沒銅片），再充滿O2

5

加入經(jīng)煮沸并迅速泠卻的蒸餾水5ml，再充滿CO2

6

充入10mLO2 ， 再充入10mLCO2

7

加入蒸餾水5mL，再依次充入l0mLCO2和10mLO2

銅片生銹，且水面附近銹蝕最嚴(yán)重

【解釋與結(jié)論】
（1）實(shí)驗(yàn)3中，要使用經(jīng)煮沸并迅速泠卻的蒸餾水，原因是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)5的目的是
（3）通過上述實(shí)驗(yàn)，得出銅生繡的條件是 ．
（4）請(qǐng)寫出一種防止銅制品銹蝕的方法 ．
（5）查閱資料可知，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅，化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3 ． 由此，你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)中只需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)），就可探究出銅生銹條件，理甶是 ．
（6）與以上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，你認(rèn)為銅片在通常狀況的空氣中，生銹非常緩慢的原因可能是 ．

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