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【題目】某混合氣體可能含有CO、CO2、CH4和HCl中的一種或幾種，為了確定其成分，將混合氣體按如圖所示裝置進行實驗(假設各步均充分反應或吸收)，結果裝置A中澄清的石灰水不變渾濁，但混合氣體的體積明顯減小；裝置D增重1.8 g；裝置E增重2.2 g。下列關于該混合氣體成分的分析中，錯誤的是

A. 一定不含CO2，一定含HCl B. 一定含CH4，一定不含CO

C. 可能只含CH4和HCl D. 可能含CO2

【答案】A

【解析】

裝置A中澄清的石灰水不變渾濁，不能說明是否含有二氧化碳，如果有氯化氫時，可能就不變渾濁，混合氣體的體積明顯減小說明混合氣體中含有氯化氫，被石灰水吸收，使氣體體積明顯減�。谎b置D中增重量是氣體燃燒生成水的質量，裝置E中質量增重量是氣體燃燒生成二氧化碳的質量，所以混合氣體中必須含有甲烷，否則不能產生水，設甲烷燃燒生成1.8g水的同時生成二氧化碳的質量為x則：

x=2.2g，而E裝置質量的增加量正好是2.2g，說明混合氣體中不含有一氧化碳，如果含有一氧化碳，燃燒后生成的二氧化碳會超過2.2g；所以混合氣體中一定含有氯化氫、甲烷，一定不含一氧化碳，可能含有二氧化碳。故選A。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是我們學習化學的基礎，請用正確的化學符號填空：

① 氬氣_______； ② 3個銨根離子_______； ③ 2個銀原子___； ④ 標出氧化鐵中鐵元素的化合價_________；⑤碳酸鈉__________； ⑥ 某氣體在空氣中占78％(體積分數)，請表示出它的8個分子____； ⑦地殼中含量最高的金屬元素和非金屬元素組成的物質的化學式____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫磺和鐵絲在氧氣中都能燃燒，請寫出這兩個反應的化學方程式__________________________________；______________________________。

硫磺和鐵絲在氧氣中燃燒瓶底都留有少量的水，這樣做的目的分別是__________________________________；_____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質.A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系如下圖所示，請回答:

（1）A、C的化學式分別為_______、______；

（2）反應②的化學方程式_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將某暗紫色固體A加熱，可以產生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質D。黑色固體C可以作為氯酸鉀分解制氧氣的催化劑。另一種淡黃色固體E在無色氣體B中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰并生成一種帶有刺激性氣味的氣體F。按要求回答下列問題：

（1）寫出相關物質的名稱：B___________，C___________，F__________；

（2）寫出暗紫色固體A加熱制氧氣的文字表達式_____________，該反應的基本反應類型屬于___________反應。

（3）淡黃色固體E在無色氣體B中燃燒所發(fā)生的反應屬于________（填“化合”或者“分解”）反應；實驗室進行該反應時，在集氣瓶中放入少量水的目的是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）寫出一個用B裝置制取氧氣的化學方程式__________。用氯酸鉀和二氧化錳制取干燥氧氣應該選擇的發(fā)生和收集裝置是________。

（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3)。

①制取氨氣應選用的一套裝置是________(填字母代號)；

②氨氣極易溶于水，氨水顯堿性。則如圖2可觀察到的現象是_______；

③氨氣與酸反應生成銨鹽。將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近集滿氨氣的瓶口時，有大量白煙產生，而改用濃硫酸時卻無此現象。試解釋白煙產生的原因：____________。

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【題目】某校習小組的同學們準備測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數。

（提出問題）如何測定石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數？

（實驗設計）將樣品與稀鹽酸反應，測定反應后生成CO2 的體積，再根據體積換算為質量，最后根據CO2 的質量求出樣品中碳酸鈣的質量。下圖1 為大理石與稀鹽酸反應的反應裝置，圖2 用于測量CO2 的體積。

（1）寫出圖1 中儀器的名稱：②___________

（2）圖2裝置中油層的作用是__________為便于控制反應速率，可用_______代替長頸漏斗。

（3）___________（填操作方法）可使反應前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同，此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積

（實驗拓展）為進一步探究固體狀態(tài)與產生氣體的關系，同學們進行了如下實驗：將采集到的樣品用水沖洗后晾干，稱取20.00g 樣品平均分成兩份，分別與足量相同質量分數的稀鹽酸反應進行下列測定（如圖3），經數據處理得到釋放出二氧化碳的質量與反應時間的關系圖（如圖4）。

（4）圖3所示實驗中數據記錄紙上應該連續(xù)記錄的實驗數據是計時器讀數和__________。

（5）由圖4中曲線可以看出，固體物質與液體物質反應，當其他條件相同時，其影響實驗的原因是__________。

（6）試求樣品中碳酸鈣的質量分數__________（假設樣品中其他雜質不參加反應，不考慮水、氯化氫逸出，寫出計算過程）

（反思與評價）

（7）有同學認為圖 3 裝置不能準確測定產生的氣體的質量，原因是 __________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】不知呼吸進了多少氧氣啊，今夕一起做實驗，看看我們一口氣也吞掉多少氧氣。請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。

（1）從空氣組成角度：某同學利用紅磷測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖1所示．

①實驗原理：___________（用化學方程式表示）。

②實驗步驟：先用彈簧夾夾住橡皮管，點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．等紅磷燃燒熄滅后再打開彈簧夾．

③誤差發(fā)現實驗結論大于理論值，可能的原因有_______。

A．裝置漏氣 B．實驗時使用的紅磷過量

C. 實驗時插入燃燒匙的速度太慢，集氣瓶內部分空氣受熱逸出

D. 紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻打開彈簧夾

（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子

①用“”可表示的微粒是_____（填名稱）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖2可表示空氣微觀模型的是_____（填標號）。

（3）從應用角度：利用空氣制取氮肥的流程圖3所示。

①Ⅰ中參加反應的單質甲為_____（填化學式）。

②Ⅱ 中反應的化學方程式為_____________________。

③物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ_____（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應。

（4）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的是_____（填標號）。

A．工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B．推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下列裝置，回答問題：

（1）標號①、②的儀器名稱：①__，②__；

（2）實驗室制取二氧化碳可以選擇的發(fā)生裝置是__（填寫裝置序號），寫出用大理石和鹽酸制取二氧化碳的化學方程式__；若要收集較干燥的二氧化碳，可選用的收集裝置是__（填寫裝置序號）。

（3）在學習二氧化碳性質時，做了如圖G所示的實驗：向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。說明二氧化碳氣體具有的性質是__。

（4）實驗室用稀硫酸與鋅粒反應制取氫氣時，裝置B、C均可用作發(fā)生裝置，相對于裝置B來說，裝置C具有__的優(yōu)點，圖中可供選用的收集裝置有__（填序號）。

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