(5分)右圖是A.B.C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：

(1)t1℃時A.B.C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是     (填寫序號)。
(2)M點(diǎn)表示的意義是                      。
(3)t1℃時30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌形成的溶液質(zhì)量是      g。
(4)將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的關(guān)系是       。(填寫序號)
(5)當(dāng)A中混有少量的B時，要提純A應(yīng)采用的方法是：       。(填“冷卻結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”)

⑴  B>C>A  ；⑵  在t2℃時A和B兩種物質(zhì)的溶解度相等    ；
⑶    65    ；⑷   A<C<B   ；⑸    冷卻結(jié)晶      。

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

5分）右圖是A.B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答下列問題：

（1）溫度為      ℃時，A.B飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等；

（2）t2℃時，將60g A物質(zhì)放入100g水中，充分?jǐn)嚢�，所得溶液�?/p>

質(zhì)量是        g，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是        。

（3）將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液，變成飽和溶液的方法有                            、                    。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

5分）右圖是A.B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答下列問題：
（1）溫度為      ℃時，A.B飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等；
（2）t2℃時，將60g A物質(zhì)放入100g水中，充分?jǐn)嚢�，所得溶液�?br>質(zhì)量是       g，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是        。
（3）將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液，變成飽和溶液的方法有           、             。

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科目：初中化學(xué) 來源：2011屆江蘇省泰州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)模擬試卷（八） 題型：填空題

（5分）右圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線

（1） t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)中，溶解度最大的是　 　。
（2）a中混有少量b，用　 　的方法提純a。
（3）t2℃時，將c物質(zhì)的飽和溶液轉(zhuǎn)變成不飽和溶液可采取的方法有　 　（寫出一種即可）。
（4）t2℃時，75g a物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃析出a物質(zhì)　 　g(不含結(jié)晶水)。
（5）t1℃時，60ga物質(zhì)的飽和溶液加入40g水稀釋后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 　。

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科目：初中化學(xué) 來源：2012屆廣東省廣州市白云區(qū)中考模擬化學(xué)試卷 （帶解析） 題型：填空題

5分）右圖是A.B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答下列問題：
（1）溫度為      ℃時，A.B飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等；
（2）t2℃時，將60g A物質(zhì)放入100g水中，充分?jǐn)嚢�，所得溶液�?br />質(zhì)量是       g，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是        。
（3）將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液，變成飽和溶液的方法有           、             。

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)中考模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

5分）右圖是A.B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答下列問題：

（1）溫度為       ℃時，A.B飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等；

（2）t2℃時，將60g A物質(zhì)放入100g水中，充分?jǐn)嚢�，所得溶液�?/p>

質(zhì)量是        g，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是         。

（3）將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液，變成飽和溶液的方法有                             、                     。

 

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