(4分)在氮氣、氧氣、水蒸氣、二氧化硫四種物質中,選擇物質的化學式填空:
①能用于煉鋼、氣焊和醫(yī)療急救的是_______ ; ②餅干放置在空氣中變軟_______;
③充入食品包裝袋中防腐的是____________ ; ④能造成空氣污染的是_______。
(4分)①__O2_ ;②__H2O__;③__N2__ ; ④_SO2_。
考點:
專題:化學與生活.
分析:根據(jù)物質的性質和用途等方面進行分析,從而得出正確的結論.
解答:解:①氧氣能供呼吸、可支持燃燒,常用于煉鋼、氣焊和醫(yī)療急救.故答案為:氧氣;
②餅干放置在空氣中變軟是因為吸收空氣中的水蒸氣.故答案為:水蒸氣;
③可用于充入食品包裝袋防腐的物質應該具有的性質是:化學性質不活潑,無毒。氮氣的化學性質不活       潑,無毒,可以用于充入食品包裝袋防腐。故答案為:氮氣
④造成空氣污染的氣體有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等.故答案為:二氧化硫;
點評:解答本題的關鍵是要充分理解物質的性質和用途,才能正確解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

空氣是人類生存所必需的重要資源。為改善空氣質量而啟動的“藍天工程”得到了全民的支持。下列措施不利于“藍天工程”建設的是
A.加大石油、煤炭的開采速度,增加化石燃料的供應量
B.實施綠化工程,防治揚塵污染
C.研制開發(fā)燃料電池汽車,消除機動車尾氣污染
D.采用化學等方法處理工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的有害氣體

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2011年山東泰安,1題)空氣的成分中,能導致溫室效應的氣體是
A.氮氣B.氧氣
C.二氧化碳D.稀有氣體

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

物質的用途與性質密切相關,下列說法不正確的是
A.氮氣常用作保護氣,是由于氮氣的化學性質不活潑
B.氧氣應用于金屬焊接,是由于氧氣燃燒產(chǎn)生大量熱
C.工業(yè)上利用氮氣和氧氣的沸點不同,可用分離液態(tài)空氣法制氧氣
D.氦氣能用作于探空氣球,是由于氦氣的密度比空氣的密度小

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是
A.該實驗證明空氣中氧氣的質量分數(shù)約占1/5
B.實驗時紅磷要足量
C.實驗前一定要檢查裝置的氣密性
D.紅磷燃燒的火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列有關量的描述正確的是(  )
A.氧原子的相對原子質量是16gB.用10mL量筒量取9.5mL蒸餾水
C.pH試紙測得某溶液的pH為7.8D.空氣中氧氣的質量分數(shù)約為21%

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(4分)央視《每周質量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水,它是以飲用水為基質,加壓充入氧氣制得。節(jié)目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點。
觀點一:“富氧水”富含氧分子,活性強,易吸收。喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞,能有效補充體內的氧,在細胞內分解各種營養(yǎng)物質產(chǎn)生能量。
觀點二:“觀點一”違背科學常識,是概念炒作,在“忽悠”消費者。
(1)石田教授曾對“富氧水”的效果進行研究。他以10名同學為對象,讓同學們在不同時間分別飲用350 mL普通水和“富氧水”,但不告訴他們喝的是哪一種水。同學們喝完水后被要求運動15分鐘,然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標,結果無明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于_______(填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”)。
(2)人應該是由________系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分的比較。平靜狀態(tài)下,如果一個人每次吸人與呼出時的氣體都是500 mL,氧氣的密度為1.4 g/L,根據(jù)表中信息,可求得呼吸1次人體可吸收氧氣________mg。因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當于28瓶500 mL富氧水中的溶氧量。

(3)依據(jù)(1)、(2)的分析和所掌握的科學知識,你支持哪種觀點?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是
A.分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應
B.電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的
C.某固態(tài)物質受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)物質,該變化可能屬于物理變化
D.二氧化碳具有毒性,當其超過正常含量時,會對人的健康不利

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

實驗室制取二氧化碳的最合適的原料是(   )
A.石灰石與濃鹽酸B.石灰石與稀鹽酸
C.碳酸鈉與稀鹽酸D.石灰石與稀硫酸

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