如圖是一個(gè)雞蛋，請(qǐng)按要求填寫化學(xué)符號(hào)或名稱．
（1）蛋殼主要成分中金屬元素的符號(hào)
 

（2）蛋殼主要成分中陰離子的符號(hào)
 
．
（3）蛋殼主要成分中金屬元素的化合價(jià)
 
．
（4）雞蛋內(nèi)主要有機(jī)營(yíng)養(yǎng)的名稱是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：蛋殼主要成分是碳酸鈣，金屬元素是鈣元素，陰離子是碳酸根離子，每個(gè)碳酸根離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷，碳酸鈣中鈣元素的化合價(jià)是+2，雞蛋內(nèi)主要有機(jī)營(yíng)養(yǎng)的名稱是蛋白質(zhì)．
解答：解：（1）鈣元素的元素符號(hào)可以表示為Ca；
（2）碳酸根離子可以表示為CO32-；
（3）鈣元素的化合價(jià)是+2，可以表示為
+2
Ca
；
（4）雞蛋內(nèi)主要有機(jī)營(yíng)養(yǎng)的名稱是蛋白質(zhì)．
故填：Ca；CO32-；
+2
Ca
；蛋白質(zhì)．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

法輪功邪教組織頭目李洪志說，他發(fā)功能使鋁發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成銅和金．你是否認(rèn)同他的觀點(diǎn)，根據(jù)你所學(xué)知識(shí)加以解釋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列滅火方法不科學(xué)的是（　　）
A、由于吸煙，不慎引燃被褥--用水撲滅
B、由于電線老化短路而起火--立即用水撲滅
C、炒菜的油鍋著火--用鍋蓋蓋滅
D、實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來--用細(xì)沙蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將某種物質(zhì)加熱，完全分解只生成氧化銅和水，則該物質(zhì)含有的全部元素是（　　）
A、Cu、OB、Cu、O、H
C、H、OD、Cu、H

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鋁可治療胃酸過多，Al（OH）3+3HCl═AlCl2+3H2O，該反應(yīng)屬于（　　）
A、復(fù)分解反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

淀粉屬于糖類，它主要存在于植物種子或塊莖中，如稻谷、麥子、馬鈴薯等．淀粉的化學(xué)式為（C6H10O5）n．試計(jì)算：
（1）淀粉的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
（用n表示）．
（2）淀粉中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳在地殼中的含量不高，但由碳元素組成的化合物卻形成了極其龐大的“家族”．
（1）如圖是元素周期表中關(guān)于碳元素的信息圖，則碳原子核外有
 
個(gè)電子．
（2）很多天然礦石中含有碳元素，菱鐵礦的主要成分為FeCO3，其中鐵元素的化合價(jià)為
 
．
（3）現(xiàn)有含碳元素的下列物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空．
A．石墨    B．金剛石    C．一氧化碳    D．二氧化碳     E．乙醇
①
 
可用于制鉛筆芯；②
 
是有毒氣體；③
 
屬于有機(jī)物．
（4）被稱為“稻草變黃金”的反應(yīng)是指金屬鈉與二氧化碳在440℃和高壓條件下，反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉（4Na+3CO2
 440℃ 
.
高壓
C+2Na2CO3 ），該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．
（5）2013年3月，世界上最輕、吸附能力極強(qiáng)的材料--“碳海綿”在浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室誕生了，其主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者均由碳原子構(gòu)成）．“碳海綿”在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

只用一種試劑就能鑒別Ba（NO3）2、NaCl、KOH三種無色溶液，可選用的試劑是（　�。�
A、碳酸鈉溶液B、鹽酸
C、硫酸D、硫酸銅溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明MnO2是氯酸鉀分解的催化劑．

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