某學(xué)生采用如圖裝置用粗鹽配制50 g 5%的食鹽溶液,其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作如下:

(1)粗鹽溶解:該操作中玻璃棒所起的作用是________.

(2)如圖為過(guò)濾裝置圖,其錯(cuò)誤的地方是________.過(guò)濾的作用是:________.

(3)蒸發(fā):該操作中用到的儀器有________,前三步操作的目的是________.

(4)計(jì)算:配制50 g 5%的氯化鈉溶液需要NaCl________,H2O________.

(5)稱量:稱量前調(diào)節(jié)天平時(shí)若發(fā)現(xiàn)指針偏向右邊,應(yīng)進(jìn)行的操作:________,稱取2.5 g NaCl時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向左邊,此時(shí)應(yīng)________[(a)加NaCl,(b)減少NaCl,(c)加砝碼,(d)減砝碼].量取時(shí)用量筒.現(xiàn)有a.10 mL,b.50 mL,c.100 mL量筒,應(yīng)選用:________,若量取時(shí)仰視讀數(shù),則配得的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):________5%(填“大于”、“小于”或“等于”).

答案:
解析:

  (1)加速溶解

  (2)液體沒(méi)有沿玻璃棒流下;漏斗下端口沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁,除去粗鹽中的泥沙,提純食鹽

  (3)鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈,得到純凈的NaCl固體

  (4)2.5 g、47.5 g(即47.5 mL)

  (5)將平衡螺母向左調(diào),直到平衡,b,b,小于


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)濾操作裝置圖,并用裝置將渾濁的河水進(jìn)行過(guò)濾.
(I)指出圖中的錯(cuò)誤:
濾紙的邊緣比漏斗高
濾紙的邊緣比漏斗高
;
沒(méi)有用玻璃棒引流
沒(méi)有用玻璃棒引流
;
漏斗的下端沒(méi)有靠近燒杯內(nèi)壁
漏斗的下端沒(méi)有靠近燒杯內(nèi)壁

(2)該同學(xué)首先將渾濁的河水靜置一段時(shí)間,然后再過(guò)濾,原因是
防止較多的不溶性的固體小顆粒將濾紙堵塞,使過(guò)濾速度減慢
防止較多的不溶性的固體小顆粒將濾紙堵塞,使過(guò)濾速度減慢

(3)為了加快過(guò)濾速度,該同學(xué)用玻璃棒輕輕攪動(dòng)漏斗內(nèi)的液體,這種做法的后果是
容易造成濾紙破損
容易造成濾紙破損

(4)改進(jìn)后再過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!對(duì)此你的看法為
不是
不是
(填“是”或“不是”)純水,理由是
含有可溶性雜質(zhì)
含有可溶性雜質(zhì)
,若要制取純水,還需要采用的凈化方法是
蒸餾
蒸餾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下面這則短文是某科普雜志上一篇文章的一部分,請(qǐng)認(rèn)真閱讀,并回答問(wèn)題.堅(jiān)信索普九年級(jí)學(xué)生是一個(gè)善于自學(xué)或者喜歡動(dòng)腦的人,這道題簡(jiǎn)直太適合你了!
如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱②
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集較為純凈的O2時(shí),應(yīng)選擇的制取裝置是
A
A
,收集裝置是
F
F
(填裝置序號(hào)),該反應(yīng)的文字(或符號(hào))式是:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)若用E裝置收集氧氣,怎樣證明它已經(jīng)收集滿
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明滿了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明滿了
;
(4)若采用B裝置制取氧氣,想隨時(shí)加入雙氧水且能控制速率,對(duì)該裝置應(yīng)進(jìn)行如何改進(jìn):
長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗
長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗

(5)實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫(H2S)氣體,一般用硫化亞鐵固體和稀鹽酸溶液反應(yīng)制得,已知H2S氣體易溶于水,密度比空氣大,有劇毒,則制取H2S氣體選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號(hào),下同);收集硫化氫氣體最好選用
向上排空氣法收集
向上排空氣法收集

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖為水電解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)試管B中產(chǎn)生氣體是
氧氣
氧氣

(2)電池的
負(fù)極
負(fù)極
(填“正極”或“負(fù)極”)與試管A中的電極相連.
(3)電解水實(shí)驗(yàn)中,若收集到10ml氧氣,則可收集到
20
20
m1氫氣.
(4)寫出水電解反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

(5)水的電解實(shí)驗(yàn)證明水
是由氫元素和氧元素組成
是由氫元素和氧元素組成

(6)2006年,我國(guó)世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀念,創(chuàng)新發(fā)展模式”,水資源的保護(hù)和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你在生活中節(jié)約用水或防止水污染的具體做法:
用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所
用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所

(7)某中學(xué)學(xué)生宿舍樓的樓梯口貼有“本樓使用的是地下水,長(zhǎng)期飲用有害健康”.有人估計(jì)為硬水,請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)檢驗(yàn)該地下水是否為硬水?你的方法是:
分別取少量該地下水與蒸餾水于兩支試管中,分別滴入少量肥 皂水并振蕩,把地下水中產(chǎn)生的泡沫與蒸餾水中的對(duì)比,若起泡較少,則為硬水,若起泡一樣多,則為軟水
分別取少量該地下水與蒸餾水于兩支試管中,分別滴入少量肥 皂水并振蕩,把地下水中產(chǎn)生的泡沫與蒸餾水中的對(duì)比,若起泡較少,則為硬水,若起泡一樣多,則為軟水
.長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體不利,要降低水的硬度,我采用的方法是:
煮沸(加熱)
煮沸(加熱)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)利用圖所示裝置,采用以下組合能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是
C
C

A.用23制取氧氣
B.用25制取二氧化碳
C.用15制取氧氣
(2)若用A裝置中制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體.則該氣體可能是
D
D
(填字母代號(hào)).

A.HCl       B.CO2     C.O2        D.NH3
(4)小紅同學(xué)是位善于動(dòng)腦筋的學(xué)生,他將裝置②改進(jìn)成圖3裝置.該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
隨開(kāi)隨用,隨關(guān)隨停
隨開(kāi)隨用,隨關(guān)隨停
,裝置顯示此時(shí)的化學(xué)反應(yīng)的狀態(tài)為
已停止
已停止
(填“進(jìn)行中”或“已停止”).若用此裝置制取二氧化碳,銅網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為
石灰石
石灰石
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
.若將其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),產(chǎn)生的后果是
鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,導(dǎo)致產(chǎn)生的二氧化碳不純
鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,導(dǎo)致產(chǎn)生的二氧化碳不純
,說(shuō)明鐵的活動(dòng)性
銅(填“=”或“>”或“<”).

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