水是我們生活中常見的一種物質(zhì);是我們賴以生存的物質(zhì)之一.
(1)水在自然界中有不同形式的變化,如:水受熱會(huì)變成水蒸氣; 水通電時(shí)會(huì)分解生成氫氣和氧氣.請(qǐng)你利用微觀的觀點(diǎn)說明上述兩個(gè)變化的不同. , .
(2)自然界里的水都是混合物,欲除去河水里的泥沙,可以采取的實(shí)驗(yàn)操作是 ;含有較多可溶性鈣、鎂離子化合物的水,我們稱之為:硬水;長(zhǎng)期飲用硬水有害于人體健康日常生活中,將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是; .
(3)地球上水資源豐富,但直接可供人類飲用的淡水資源缺乏;淡水資源的污染日益嚴(yán)重,列舉淡水資源被污染的一個(gè)因素: .
所以我們應(yīng)該樹立水患意識(shí),日常生活中我們?cè)撛鯓庸?jié)約用水; (寫出一點(diǎn)做法).
(4)食品吸收水分時(shí),容易腐爛,所以包裝食品時(shí)通常利用生石灰作為干燥劑;這是因?yàn)?u> (用方程式表示).
(5)電解水制取氫氣是大量制取氫氣的一種方法.為了增強(qiáng)時(shí)的導(dǎo)電性,電解水時(shí)需要向水中加入少量稀硫酸;在電解44.4g水時(shí),向水中加入了10g9.8%的稀硫酸,在生成了0.6g氫氣后停止電解;求電解后剩余溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解:(1)水加熱蒸發(fā)變成水蒸氣是因?yàn)樗肿又g的間隔隨著溫度的升高而增大.故填:是因?yàn)樗肿又g的間隔隨著溫度的升高而增大;水通電分解生成氫氣和氧氣說明在化學(xué)變化中分子可分,原子不可分.故填:說明在化學(xué)變化中分子可分,原子不可分.
(2)過濾可以除去不溶于水的物加,熱煮沸可以降低水的硬度.故填:加熱煮沸.
(3)根據(jù)生活中造成水污染的原因,和浪費(fèi)水的情況,可考慮以下幾點(diǎn):①回收廢舊電池;②洗衣水沖洗廁所;③用洗澡水澆花;等.
(4)這包干燥劑吸收水分的反應(yīng)方程式是:CaO+H2O=Ca(OH)2;
(5)解:利用水電解的方程式,0.6g氫氣為已知量求的是反應(yīng)物物水的質(zhì)量.
設(shè)生成0.6g氫氣需要水的質(zhì)量為x
2H2O 2H2↑+O2↑
36 4
X 0.6g
=
x=5.4g
答:生成0.6g氫氣需要水的質(zhì)量為5.4g.
電解水時(shí)硫酸的量沒有變化,其質(zhì)量為10g×9.8%=0.98g,溶液的質(zhì)量是54.4g﹣5.4g=49g,電解5.4g水后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:×100%=2%.
答:所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是2%.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對(duì)催化劑描述正確的是( 。
A、任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑 B、催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化
C、只有分解反應(yīng)才需要催化劑 D、某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一種無色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無色液體C和無色氣體D,E在D中燃燒很旺,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F.
①寫出以上物質(zhì)的名稱:A B C水 D E F
②寫出A、B得到C、D的文字表達(dá)式: 其中B起 作用,此反應(yīng)屬于 反應(yīng)
③寫出E+D→F的文字表達(dá)式: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖表示三種物質(zhì)在密閉容器這個(gè)反應(yīng)前后質(zhì)量比例的變化.下列說法正確的是( 。
A.該反應(yīng)中CaO中起催化作用 B.該反應(yīng)中CO2是生成物
C.該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng) D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“水是生命之源”,請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問題:
(1)地球表面的“水循環(huán)”主要由 的運(yùn)動(dòng)引起的;
(2)生活中為降低水的硬度并殺死水中病原生物,采用的常用方法是 ;
(3)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2],次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列符號(hào)既能表示一種元素,又能表示該元素的一個(gè)原子,還能表示一種單質(zhì)的是( )
A. N2 B. H C.O D. Fe
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