3．下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（　　）
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
AN2O2將氣體緩緩?fù)ㄟ^足量的灼熱焦炭
BCaOCaCO3加水溶解、過濾
CFeZn加入過量的稀鹽酸，過濾，洗滌，干燥
DFeCl2溶液CuCl2溶液加入過量的鐵粉，過濾
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、O2能與足量的灼熱焦炭反應(yīng)生成二氧化碳氣體，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)二氧化碳，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、CaO能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，碳酸鈣難溶于水，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、Zn和Fe均能與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、過量的鐵粉能與CuCl2溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液和銅，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：D．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．月球上的23He蘊藏量巨大，地球上的氦元素主要以24He形式存在．從原子的構(gòu)成來看，23He、24He兩種原子的中子數(shù)不同，化學(xué)性質(zhì)基本相同，互稱為同位素原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．生活中處處有化學(xué)．防止袋裝食品變質(zhì)而充入包裝袋中的氣體是N2（填化學(xué)式，下同 ）；倡導(dǎo)“低碳生活”主要是為了減少CO2的排放；極易燃燒，被認(rèn)為是最清潔燃料的氣體是H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某�；瘜W(xué)興趣小組在課外活動中，對某溶液進行了多次檢驗，其中3次檢驗的結(jié)果如表所示．
序號溶液中檢驗出的物質(zhì)
1KCl、KOH、Na2CO3
2NaCl、Ba（OH）2、K2CO3
3NaOH、KCl、K2CO3
（1）表中第2次結(jié)果肯定不準(zhǔn)確，原因是Ba（OH）2+K2CO3=BaCO3↓+2KOH（以化學(xué)方程式作答）．
（2）為驗證其他兩次檢驗結(jié)果中是否存在OH-、CO32-和C1-，該小組設(shè)計了如下實驗，請幫助他們完成實驗報告．
提示：①K2CO3的化學(xué)性質(zhì)與Na2CO3相似；②Ag+不能與OH-共存，⑨本實驗情境下，微溶物以沉淀形式出現(xiàn)．
限選試劑：稀硝酸、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氯化鋇溶液、硝酸鋇溶液
實驗操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
步驟1：取待測溶液少許，加入足量的硝酸鋇溶液．現(xiàn)象產(chǎn)生白色沉淀，
說明溶液存在CO32-
步驟2：繼續(xù)往步驟1溶液中滴加幾滴酚酞試液．現(xiàn)象溶液變紅色，
說明溶液存在OH-．
步驟3：先加入足量的稀硝酸
再加入硝酸銀溶液．		現(xiàn)象溶液由紅色變無色，有白色沉淀產(chǎn)生，
說明溶液存在Cl-．
為了確認(rèn)溶液中存在的陽離子：該小組同學(xué)查閱資料，發(fā)現(xiàn)可以利用焰色反應(yīng)來確定溶液中存在的陽離子，最終確定出該溶液中確實存在Na+、Cl-、OH-、CO32-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列除去雜質(zhì)的方法中，正確的是（　　）
選項物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）除去雜質(zhì)的方法
ACuSO4溶液（H2SO4）加足量CuO粉末，過濾
BCaO（CaCO3）加水溶解、過濾
CCO2（CO）點燃
DCu（NO3）2溶液（BaCl2）加入過量的AgNO3溶液，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．水是人類寶貴的自然資源．
（1）下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是D．
A．牛奶B．香油C．面粉D．白糖
（2）下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是AC．
A．水的電解B．水的蒸發(fā)C．氫氣在氧氣中燃燒D．蒸餾自來水
（3）甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示，回答下列問題：
①在t2℃時，甲與丙的溶液度相等．
②在t3℃時，把30g甲溶解于50g水中得到溶液的質(zhì)量為75g．
③在t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是丙＞甲=乙（用“甲”、“乙”、“丙”及“＞”、“＜”或“=”表示，下同）．
④取等質(zhì)量t3℃的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液，分別蒸發(fā)等質(zhì)量水后恢復(fù)至t3℃時，析出溶質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是甲＞乙＞丙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法中，符合如圖裝置設(shè)計意圖的是（　　）
①說明CO具有還原性
②說明CO生成的產(chǎn)物是CO2
③有效地防止了CO對環(huán)境的污染
④既說明CO有還原性、可燃性，又充分利用能源．
A．①②B．①③④C．②③④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．閱讀下面科普短文．
漫談水果的保鮮“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”，表達了詩人贊美荔枝甘美、喜愛荔枝之情．水果不僅帶給我們味覺上的美好享受，更能提供豐富的營養(yǎng)．但是有時水果的保存也會給我們帶來小小的煩惱，保存不當(dāng)，水果會失水或腐爛變質(zhì)．
    在水果的冰點溫度下儲藏，能較長時間保持鮮果固有的品質(zhì)和營養(yǎng)，這項技術(shù)叫冰溫儲藏．為了探究荔枝的冰溫儲藏（荔枝的冰點溫度為-1.2℃）是否優(yōu)于普通冷藏（溫度通常為0～10℃）．科研人員設(shè)計了一組實驗，實驗條件如表1所示．以荔枝的還原糖含量作為衡量荔枝品質(zhì)變化的指標(biāo)（還原糖含量越高，品質(zhì)越好），每隔七天進行一次水果品質(zhì)檢測，實驗結(jié)果見圖．
表1     實驗條件
組號   儲藏溫度濕度備注
1-1.2℃87%荔枝的品種、大小、成熟度、數(shù)量以及其他條件均相同且適宜
23℃87%

    氧氣的濃度也影響著水果的保鮮．在儲存水果時為了抑制呼吸作用，一般要降低氧氣的濃度，當(dāng)二氧化碳釋放量最小時，呼吸作用最弱，此時對應(yīng)的氧氣濃度適宜水果的儲存．如果降得太低，植物組織就進行無氧呼吸，無氧呼吸的產(chǎn)物往往對細胞有一定的毒害作用，影響蔬菜水果的保鮮．
   此外，儲存時還要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放，如蘋果、木瓜、香蕉等．這類水果在成熟過程中會釋放“乙烯”氣體，可加速水果的成熟和老化．壞掉的水果也會釋放乙烯，因此在一堆水果中，如果有一顆是壞的，要盡快挑出去．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：
（1）乙烯能（填“能”或“不能”）催熟水果．
（2）在文中的荔枝實驗中，研究的影響水果儲藏的因素是儲藏溫度．
（3）通過如圖可得到的信息是超過一定天數(shù)后，荔枝冰溫儲藏比普通冷藏保鮮效果要好ABC（寫出1條即可）．
（4）下列說法不正確的是ABC．
A．荔枝的還原糖含量在冰溫儲藏時始終高于普通儲藏
B．氧氣濃度越低越有利于水果的保鮮
C．普通冷藏溫度指的是3℃
（5）請舉出日常生活中水果保鮮的方法裝入保鮮袋（寫出一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列各組物質(zhì)的溶液，只需組內(nèi)物質(zhì)相互反應(yīng)就能區(qū)別的是（　�。�
A．Ba（OH）2、Na2SO4、MgCl2、HClB．BaCl2、K2SO4、Na2CO3、KOH
C．FeCl3、HNO3、NaCl、NaOHD．H2SO4、KCl、ZnCl2、CuCl2

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