根據(jù)氣體的性質(zhì)不同,可以對(duì)混合氣體的成分進(jìn)行判斷.
(1)水煤氣是將水蒸氣通過(guò)灼熱的焦炭而生成的氣體,主要成分是一氧化碳、氫氣及少量的二氧化碳和水蒸氣.某課題組同學(xué)為驗(yàn)證水煤氣的成分,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

請(qǐng)分析上面信息后回答:
①你認(rèn)為驗(yàn)證水煤氣中各成分的順序依次是
H2O、CO2、H2、CO
H2O、CO2、H2、CO

②裝置C的目的是
吸收二氧化碳?xì)怏w
吸收二氧化碳?xì)怏w
,裝置D的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
;
③裝置E內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是
反應(yīng)物由黑色變成紅色
反應(yīng)物由黑色變成紅色
;
④實(shí)驗(yàn)中兩次用到裝置A,其目的分別是
驗(yàn)證水煤氣含有水蒸氣
驗(yàn)證水煤氣含有水蒸氣
,
通過(guò)驗(yàn)證生成物中有水蒸氣來(lái)證明水煤氣中含有氫氣
通過(guò)驗(yàn)證生成物中有水蒸氣來(lái)證明水煤氣中含有氫氣

⑤請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種尾氣處理方案:
將玻璃管改成尖嘴點(diǎn)燃或用氣球收集
將玻璃管改成尖嘴點(diǎn)燃或用氣球收集

(2)某無(wú)色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或兩種.為確定其組成,某同學(xué)取一定量該氣體按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每步都充分反應(yīng)或吸收),結(jié)果裝置①中無(wú)明顯變化,裝置③增重1.8g,裝置④增重2.2g.

下列關(guān)于氣體X成分的分析中,正確的是
ABD
ABD

A.一定沒(méi)有二氧化碳        B.可能只有甲烷
C.可能含有甲烷和氫氣      D.可能含有氫氣和一氧化碳
E.可能含有甲烷和一氧化碳.
分析:(1)①根據(jù)水能使白色硫酸銅變藍(lán),二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,氫氣還原氧化銅能生成水,一氧化碳還原氧化銅生成二氧化碳考慮本題;
②實(shí)驗(yàn)室常用氫氧化鈉溶液來(lái)吸收二氧化碳,用濃硫酸來(lái)干燥氣體.
③根據(jù)氫氣、一氧化碳具有還原性,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
④實(shí)驗(yàn)中兩次用到裝置A,二氧化碳與澄清的石灰水反應(yīng)有白色沉淀生成,兩次都是驗(yàn)證二氧化碳的存在,但目的是不同的,結(jié)合裝置圖進(jìn)行分析解答.
⑤根據(jù)一氧化碳有毒,會(huì)污染環(huán)境,應(yīng)進(jìn)行尾氣處理;
(2)首先根據(jù)各裝置的作用:①裝置可以檢驗(yàn)是否含有二氧化碳,堿石灰能吸收水分和酸性氣體,濃硫酸是用來(lái)吸收水分的,氫氧化鈉溶液用來(lái)吸收二氧化碳.裝置①中無(wú)明顯變化,說(shuō)明一定沒(méi)有CO2;裝置③增重1.8 g,說(shuō)明生成了1.8g水;裝置④增重2.2 g,說(shuō)明生成了2.2g二氧化碳;然后根據(jù)水和二氧化碳的質(zhì)量可計(jì)算出二氧化碳和水的物質(zhì)的量的比,進(jìn)而可以確定氣體X的組成.
解答:解:(1)①水能使白色硫酸銅變藍(lán),先通過(guò)無(wú)水硫酸銅是檢驗(yàn)是否含有水的;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,再通過(guò)石灰水是檢驗(yàn)是否含有二氧化碳的;再通過(guò)氫氧化鈉是除去原來(lái)的二氧化碳?xì)怏w,通過(guò)濃硫酸是除去原來(lái)的水蒸氣,通過(guò)氧化銅是檢驗(yàn)是否含有還原性氣體,再通過(guò)無(wú)水硫酸銅,是看是否有水生成,因?yàn)闅錃膺原氧化銅生成銅和水,所以是為了檢驗(yàn)是否有氫氣的;最后通過(guò)澄清石灰水是看有沒(méi)有二氧化碳生成,由于一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳,所以是為了檢驗(yàn)是否含有一氧化碳的;
②由于氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,裝置C可吸收二氧化碳;濃硫酸具有吸水性,則裝置D的作用是:除去水蒸氣.
③在加熱的條件下,一氧化碳和氫氣能將氧化銅還原為銅,則裝置E內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是:黑色粉末變成紅色.
④實(shí)驗(yàn)中兩次用到裝置A,其目的分別是驗(yàn)證水煤氣含有水蒸氣,通過(guò)驗(yàn)證生成物中有水蒸氣來(lái)證明水煤氣中含有氫氣.
⑤一氧化碳有毒,直接排放到空氣中會(huì)污染環(huán)境,可將玻璃管改成尖嘴點(diǎn)燃或用氣球收集.
(2)由題意可知:氣體X通過(guò)澄清石灰水時(shí)無(wú)明顯變化,說(shuō)明一定不含二氧化碳;
該氣體燃燒后生成水和二氧化碳,因?yàn)檠b置③增重1.8 g,說(shuō)明生成了1.8g水,即有0.1mol水生成;因?yàn)檠b置④增重2.2g,說(shuō)明有0.05mol二氧化碳生成,則生成的二氧化碳和水的比是1:2;
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O+CO2
            2     1
0.05mol    0.1mol  0.05mol
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O;  2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
觀察方程式可知,如果是純甲烷燃燒符合條件,但是一旦加入了只生成水的氫氣,那么最終一定會(huì)多生成水,二氧化碳和水的比例一定不會(huì)是1:2,故不可能是甲烷和氫氣的混合物;如果加入了只生成二氧化碳的CO,那么最終一定會(huì)多生成二氧化碳,二氧化碳和水的比例也一定不會(huì)是1:2,故不可能是甲烷和一氧化碳的混合物;一氧化碳燃燒只生成CO2,H2只燃燒生成H2O,如果反應(yīng)物比例適當(dāng)也會(huì)出現(xiàn)這種生成物比例;故X的組成可能是①只有甲烷,②可能含有氫氣和一氧化碳,③可能同時(shí)含有甲烷、氫氣和一氧化碳,故選ABD.
故答案為:(1)①H2O、CO2、H2、CO;
②吸收二氧化碳?xì)怏w;除去水蒸氣;
③反應(yīng)物由黑色變成紅色;
④驗(yàn)證水煤氣含有水蒸氣;通過(guò)驗(yàn)證生成物中有水蒸氣來(lái)證明水煤氣中含有氫氣;
⑤將玻璃管改成尖嘴點(diǎn)燃或用氣球收集.
(2)ABD
點(diǎn)評(píng):本題難度不是很大,以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查常見(jiàn)氣體氫氣、一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的性質(zhì),熟練掌握常見(jiàn)氣體的化學(xué)性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

17、(1)2003年12月23日,川東氣礦發(fā)生井噴事故.高壓天然氣攜帶一種有毒氣體從地下噴出;向四周擴(kuò)散,所到之處,牲畜、飛鳥(niǎo)和沒(méi)撤離的人員大量傷亡,水源被嚴(yán)重污染.搶險(xiǎn)隊(duì)和救援隊(duì)迅速進(jìn)入事故地點(diǎn),并點(diǎn)燃了噴出的氣體,切斷了有毒氣體來(lái)源.救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn),低洼地的人、畜死亡率高,但是有一位老人摔倒在水田邊,頭埋在潮濕的草叢里,而幸免于難.
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題.
①該氣體在空氣中充分燃燒,生成二氧化硫和水.則此氣體中一定含有的元素是
S
H
.  (填元素符號(hào))
②請(qǐng)推測(cè)這種氣體具有的性質(zhì):
有毒,密度比空氣大能溶于水,可燃燒

③根據(jù)該氣體的性質(zhì),說(shuō)明老人幸免于難的原因
大量的有毒氣體被草上的水吸收.

(2)2007年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予德國(guó)化學(xué)家格哈德?埃特爾,以表彰他在“固體表面的化學(xué)過(guò)程”研究中取得的杰出成就.不同物質(zhì)接觸面的過(guò)渡區(qū)稱為界面,若其中一物質(zhì)為氣態(tài)時(shí),這種界面通常稱為表面;在其表面上所發(fā)生的一切物理化學(xué)現(xiàn)象統(tǒng)稱為表面現(xiàn)象,而研究各種表面現(xiàn)象實(shí)質(zhì)的科學(xué)稱為表面化學(xué).
①界面的類型形式上可以根據(jù)物質(zhì)的三態(tài)來(lái)劃分,如液-固界面等.表面現(xiàn)象主要研究 的是
氣-液
、
氣-固
 界面上發(fā)生的各種物理化學(xué)現(xiàn)象.
②下列哪些研究屬于表面化學(xué)研究的范疇
abc
(填字母編號(hào)).
a.鋼鐵的生銹         b.以金屬為催化劑,用氮、氫合成氨
c.以鉑、銠等為催化劑,將汽車尾氣中的NOx、CO等轉(zhuǎn)化為無(wú)污染物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?雙灤區(qū)模擬)某化學(xué)興趣小組對(duì)一包干燥的白色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題:
【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】白色粉末可能的組成有:①只有碳酸鈣;②只有碳酸鈉;③只有氫氧化鈉;④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物;⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物;⑥是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物.
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別,先分別探究其中是否含有碳酸鈣,逐步縮小范圍,然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成.
【查閱資料】
1、碳酸鈉俗稱純堿,溶液呈堿性.  2.CaCl2、Ca(NO32、BaCl2等溶液呈中性.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中,然后加入足量的水,振蕩.結(jié)果白色粉末全部溶解,從而排除猜想中的
①④⑤
①④⑤
(填猜想中的序號(hào)).
(2)在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中,加入足量的水溶解后再滴加2~3滴酚酞試液,振蕩后觀察,溶液變成紅色.乙同學(xué)認(rèn)為只有猜想③正確,可是丙同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為,他的理由是
碳酸鈉溶液也呈堿性
碳酸鈉溶液也呈堿性

(3)丁同學(xué)進(jìn)一步確定白色粉末的組成,在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸,結(jié)果有氣泡產(chǎn)生,于是丁同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想③,試寫出產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+2HCl══2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl══2NaCl+H2O+CO2

【交流討論】
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,小組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論,有的同學(xué)認(rèn)為猜想②正確,有的同學(xué)認(rèn)為猜想⑥正確,各執(zhí)一詞.于是小明同學(xué)想出一種方法:在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過(guò)量的
氯化鋇
氯化鋇
溶液,然后再滴入
酚酞試液
酚酞試液
,根據(jù)看到的
先看到有白色沉淀生成,后看到上層清液變紅
先看到有白色沉淀生成,后看到上層清液變紅
的現(xiàn)象,從而得出猜想⑥是正確的.
【反思評(píng)價(jià)】
戊同學(xué)指出:實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要的手段,但要注意實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,如果小明同學(xué)加入的試劑的先后順序顛倒一下,你認(rèn)為
不能
不能
(填“能”或“不能”)準(zhǔn)確驗(yàn)證猜想⑥正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組有一次的活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)一包干燥的白色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與探究.
教師提醒:它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成.
提出猜想:白色粉末可能的組成有:①只有碳酸鈣;②只有碳酸鈉;③只有氫氧化鈉;④是碳酸鈉和碳酸鈣的混合物;⑤是碳酸鈣和氫氧化鈉的混合物;⑥是
碳酸鈉和氫氧化鈉
碳酸鈉和氫氧化鈉
的混合物.
探究思路:利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別,先分別探究其中是否含有碳酸鈣,逐步縮小范圍,然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成.
實(shí)驗(yàn)探究:
(1)甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中,然后加入足量的水,振蕩.,結(jié)果白色粉末全部溶解,從而排除猜想中的
①④⑤
①④⑤
(填猜想中的序號(hào))
(2)在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上,乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中,加入足量的水溶解后再滴入2~3滴酚酞試液,振蕩后觀察,溶液變成紅色.乙同學(xué)認(rèn)為只有猜想③正確,可是丙同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為,他的理由是
碳酸鈉溶液也呈堿性
碳酸鈉溶液也呈堿性

(3)丁同學(xué)為進(jìn)一步確定白色粉末的組成,在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸,結(jié)果有氣泡產(chǎn)生,于是丁同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想③,試寫出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式:
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

交流計(jì)論:通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,小組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論,有的同學(xué)認(rèn)為猜想②正確,有的同學(xué)認(rèn)為自已的猜想⑥正確,各執(zhí)一詞.于是小明同學(xué)想出一種方法:在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過(guò)量的
氯化鋇
氯化鋇
溶液,然后再滴入
酚酞試液
酚酞試液
,根據(jù)先看到
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
,后看到
上層清液變紅(合理即可)
上層清液變紅(合理即可)
的現(xiàn)象,從而得出猜想⑥是正確的.
反思評(píng)價(jià):
戊同學(xué)指出:實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,但要注意實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,如果小明加入的試劑的先后順序顛倒一下,你認(rèn)為
不能
不能
(填“能”或“不能”)準(zhǔn)確驗(yàn)證猜想⑥正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在通常情況下,氫氣是一種沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味的氣體.它難溶于水.據(jù)測(cè)定.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氫氣跟相同體積的空氣相比,質(zhì)量約是空氣的
1
14
.純凈的H2能在空氣里安靜燃燒,放出大量的熱.將氫氣通人盛有氧化銅的試管里,過(guò)一會(huì)兒再給氧化銅加熱,黑色的氧化銅變?yōu)楣饬恋募t色物質(zhì).試根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問(wèn)題:
(1)H2的化學(xué)性質(zhì)是:①
氫氣具有可燃性
氫氣具有可燃性
、②
氫氣具有還原性
氫氣具有還原性

     寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式:
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O,H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O;
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O,H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O;

(2)根據(jù)氫氣的性質(zhì),寫出三種不同類型的用途:①
充填氣球
充填氣球
,②
燃料
燃料
,③
冶煉金屬
冶煉金屬

(3)據(jù)報(bào)道:將氫氣應(yīng)用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)已在我國(guó)研制成功.就目前的情況來(lái)看,氫氣作燃料的汽車要投入使用前,你認(rèn)為還要研究解決的問(wèn)題有:
制取的成本高和貯存困難
制取的成本高和貯存困難

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