氧元素的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。

該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ；在化學(xué)反應(yīng)中該原子容易 電子（填“得到”或“失去”）

（2）下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。

請(qǐng)回答：①B框中的物質(zhì)屬于_______________（填序號(hào)：A化合物、B單質(zhì)、C純凈物、D混合物）。

②此反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________________________

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江西省九年級(jí)上月考二化學(xué)卷（解析版） 題型：填空題

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）與出指定儀器的名稱：① ；

（2）寫(xiě)出一個(gè)用C裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 你選擇收集氧氣的方法是 因?yàn)檠鯕?u>

（3）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有：①裝入藥品 ②檢查氣密性 ③收集氣體 ④加熱 ⑤停止加熱 ⑥取出導(dǎo)氣管，正確的操作順序?yàn)?( )

A．①②③④⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②①④③⑥⑤

（4）如果用過(guò)氧化氫制氧氣，可用裝置B做發(fā)生裝置，為了能方便地添加雙氧水，應(yīng)增加的一種儀器是 寫(xiě)出其制取氧氣的化學(xué)方程式

（5）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 如果用圖裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)進(jìn)入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆遼寧省九年級(jí)上期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)使用“長(zhǎng)征3號(hào)甲”運(yùn)載火箭的動(dòng)力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的，反應(yīng)方程式為2NH4ClO4N2↑+Cl2↑+4X↑+2O2↑，則X的化學(xué)式為( )

A．NH3 B．H2 C．H2O D．HCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)九年級(jí)上12月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

中華環(huán)保世紀(jì)行宣傳活動(dòng)主題是“治理水污染、保護(hù)水環(huán)境”，聚焦工業(yè)、城鎮(zhèn)污水處理和農(nóng)村人口飲水安全保障等重點(diǎn)。下列做法違背該主題的是

A．大力宣傳新《環(huán)保法》等法律法規(guī)，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)

B．餐館洗菜、洗碗水直接排入馬路上的雨水窨井

C．實(shí)行垃圾分類回收，禁止向河道傾倒垃圾

D．太湖、陽(yáng)澄湖等湖泊減少圍網(wǎng)養(yǎng)殖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)九年級(jí)上12月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

A．西瓜榨成西瓜汁 B．水加熱成為水蒸氣

C．玉米發(fā)酵制成酒精 D．鋁塊壓制成鋁箔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆湖北省武漢市10校九年級(jí)上12月聯(lián)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于S+O2SO2的理解不正確的是（ ）

A．表示硫與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化硫

B．參加反應(yīng)的硫與氧氣的質(zhì)量比是2:1

C．反應(yīng)前后硫原子、氧原子的個(gè)數(shù)均不變

D．參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化硫的分子個(gè)數(shù)比為1:1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆山西省九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：推斷題

下圖是同學(xué)們構(gòu)建的氧氣制法及性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。圖中“——”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示相連的物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知，A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A、B是常溫下為液態(tài)化合物，且二者組成元素相同。C可供給呼吸，D為鐵絲。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）A物質(zhì)是___________；

（2）寫(xiě)出符合右圖所示物質(zhì)間相互關(guān)系的文字表達(dá)式：

①B→C： ；屬于 反應(yīng)；

②C—D： 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆山東省臨沂市蘭陵縣第一片區(qū)九年級(jí)上12月月考化學(xué)卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，燒杯中有高低兩支燃燒的蠟燭，向甲中加入適量碳酸鈉和鹽酸，我認(rèn)為發(fā)生的現(xiàn)象是： ．說(shuō)明了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是___________________，物理性質(zhì)是_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆湖南省九年級(jí)12月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

小雨閱讀課外資料得知：氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑。于是，他對(duì)影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問(wèn)題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好？影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列幾組實(shí)驗(yàn)。

序號(hào)

KClO3的質(zhì)量

其他物質(zhì)的質(zhì)量

溫度

氧氣的體積

反應(yīng)所需時(shí)間

①

2.0g 

330℃ 

100mL

t1

②

2.0g

CuO 0.5g

330℃ 

100mL

t2

③

2.0g 

MnO2 0.5g

330℃ 

100mL

t3

④

2.0g 

MnO2 g

380℃ 

100mL

t4

序號(hào)

KClO3的質(zhì)量

其他物質(zhì)的質(zhì)量

溫度

氧氣的體積

反應(yīng)所需時(shí)間

①

2.0g 

330℃ 

100mL

t1

②

2.0g 

CuO 0.5g

330℃ 

100mL

t2

③

2.0g 

MnO2 0.5g

330℃ 

100mL

t3

④

2.0g 

MnO2　__ g

380℃ 

100mL

t4

【分析與結(jié)論】

（1）若t1 t2（填“＞”、“=”、“＜”），說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑，還需探究反應(yīng)前后，氧化銅的 和 不變。

（2）你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 。

（3）實(shí)驗(yàn)④中MnO2的質(zhì)量為 g，若t3＞t4，則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是 。

（4）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)④所涉及的化學(xué)方程式 。

（5）同種催化劑。顆粒大小也可能影響氯酸鉀的分解速率，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。

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