20．欲將CO2里混入的少量CO雜質(zhì)除去，可讓氣體通過(guò)（　　）
A．灼熱的氧化銅B．水C．熾熱的炭層D．石灰水

分析 根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳不能，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
B、二氧化碳能溶于水，一氧化碳不溶于水，不能除去雜質(zhì)，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤；
C、二氧化碳通過(guò)灼熱的碳層，能夠生成一氧化碳，一氧化碳不能反應(yīng)，不能除去雜質(zhì)，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤；
D、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，一氧化碳不與石灰水反應(yīng)，選用石灰水反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．把12.5g的大理石放入盛有34.4g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后，燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量比反應(yīng)前減少了4.4g． 求大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)常見(jiàn)金屬的性質(zhì)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）將以下常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序補(bǔ)充完整．

（2）由（1）中可以看出Al比Fe活潑，但現(xiàn)實(shí)生活中鐵鍋卻比鋁鍋易生銹其原因是鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成了一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止了鋁進(jìn)一步氧化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．水是人類最寶貴的自然資源．小明利用電解水裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．試管b產(chǎn)生的氣體具有助燃性
B．用拇指堵住集滿氣體的a試管口，靠近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火，會(huì)聽(tīng)到輕微的“噗”聲
C．試管a與試管b中產(chǎn)生的氣體體積比為1：2
D．該實(shí)驗(yàn)可證明在化學(xué)反應(yīng)中分子可再分，原子不可再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

15．A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．A是一種紫黑色固體，受熱能夠生成B、C、D三種物質(zhì)，D是能夠供給呼吸的氣體，F(xiàn)是能夠與人體血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致“中毒”的氣體，A和B、F和G的組成元素相同，F(xiàn)與G在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化．
（1）B的名稱為錳酸鉀；寫(xiě)出D、G的化學(xué)式：DO2、GCO2．
（2）寫(xiě)出A轉(zhuǎn)化成B、C和D三種物質(zhì)的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）F轉(zhuǎn)化成G的化學(xué)方程式：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；制取并收集該氣體應(yīng)選擇的裝置是AE（填序號(hào)）；該氣體溶于水生成碳酸，若想控制反應(yīng)速率，可以將儀器①用分液漏斗代替．
（3）如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來(lái)制取O2，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）若用A裝置作為高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置，有一不足之處，應(yīng)該在試管口放一團(tuán)棉花，原因是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；改進(jìn)后制取氧氣的主要實(shí)驗(yàn)步驟有：①加熱；②向試管中裝藥品并固定；③檢查裝置氣密性；④用排水法收集氧氣；⑤停止加熱；⑥將導(dǎo)管從水槽中取出．正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是③②①④⑥⑤．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．蚊香是夏日驅(qū)除蚊蟲(chóng)的常用物品．丙烯菊酯（化學(xué)式：C19H26O3）是蚊香中常含有的高效低毒殺蟲(chóng)劑．
（1）丙烯菊酯由三種元素組成，一個(gè)該分子中共含有48個(gè)原子．
（2）丙烯菊酯的相對(duì)分子質(zhì)量是302．
（3）求C19H26O3中碳、氫原子個(gè)數(shù)比是19：26
（4）求C19H26O3中氫、氧元素質(zhì)量比是13：24
（5）每1000克C19H26O3中，碳元素質(zhì)量為755克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．我校某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從河中取回一定量的水樣，然后進(jìn)行如下研究分析：
（1）同學(xué)對(duì)取回的水樣進(jìn)行凈化，可采用的方法有：過(guò)濾、吸附
（2）將靜置后的河水采用圖1裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．
（3）小組同學(xué)用圖2自制的凈水器對(duì)河水進(jìn)行凈化，當(dāng)河水出來(lái)后變成澄清，此時(shí)小組有成員甲認(rèn)為此時(shí)得到的是純凈水，但乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的看法是不對(duì)的．請(qǐng)你幫乙同學(xué)告訴甲同學(xué)原因：水中含有可溶性物質(zhì)．
（4）過(guò)濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說(shuō)明河水是硬水（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了測(cè)定某生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，洋洋同學(xué)取10g樣品放入燒杯中，再取80g稀鹽酸分四次加入燒杯中，均充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
第一次第二次第三次第四次
加入稀鹽酸質(zhì)量（g）20202020
剩余固體的質(zhì)量（g）7.2n1.61.6
①以上數(shù)據(jù)可知，上表中n的值為4.4
②生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
③所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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