關(guān)于分子和原子兩種粒子的敘述正確的是    

A．物質(zhì)只能由分子、原子構(gòu)成                    B．分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量

 C．化學(xué)變化中分子數(shù)目一定發(fā)生變化       D．同種原子可能構(gòu)成不同分子

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


元素X的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，下列說法不正確的是

   A．X的常見單質(zhì)的化學(xué)式可表示為X2

   B．X的常見單質(zhì)具有可燃性

   C．酒精在X的常見單質(zhì)中燃燒生成CX2和H2X

   D．在人體組織里，葡萄糖在酶的催化作用下跟X的常見單質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生共機體活動和維持恒定體溫的能量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關(guān)問題。

（1）寫出編號儀器名稱：①         ；⑧         。

（2）當(dāng)制取較多量CO2時，制取裝置的儀器組合是         （選填序號）。

             

①       ②           ③      ④       ⑤        ⑥       ⑦    ⑧

（3）閱讀材料回答問題。

資料：

1、氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液顯堿性。

2、加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。

3、濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍色；氨氣遇到濃鹽酸時冒白煙（生成NH4Cl固體）
 

I、制取氨氣的裝置與實驗室用         （選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是         ，檢查該裝置氣密性的方法是                  

                                                                             。

II、若用右圖裝置收集氨氣，進氣口應(yīng)為         端（選填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是                                                          。

（4）加熱是最常見的反應(yīng)條件，用酒精燈給試管中的固體加熱時，試管口稍向下傾斜的原因是                                                        。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在一堂化學(xué)實驗課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法：

1%稀鹽酸
 
（1）甲組同學(xué)的實驗如下圖所示:在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止。

 


請回答：

①酚酞溶液的作用是    ▲    ；                                                

②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是   ▲   。

③當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時，共用去了稀鹽酸7.3g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為   ▲  （寫出計算過程，結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示）。

（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽

酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達到實驗?zāi)康摹?/p>

①下列使用pH試紙的方法正確的是   ▲   (填字母)。

A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用

B．將pH試紙直接插入待測液中

C．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上

D．將pH試紙潤濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上

②由于用pH試紙需多次測定，較繁瑣，且所測數(shù)值不夠精確。在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了5g氫氧化鈉溶液進行了數(shù)字化實驗，由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖像（簡單表示為下圖）。

請回答：圖中a點表示的含義是   ▲   ；b點溶液中含有的陽離子有   ▲   （填離子符號）；乙組同學(xué)要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，除了要用到已有數(shù)據(jù)外，你認為還需要的數(shù)據(jù)是  ▲     。

（3）丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生。這一“異常現(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，通過實驗證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)。

請用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因    ▲   ；若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì)，請簡要寫出你的實驗方案：        ▲         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


過多的植物營養(yǎng)物質(zhì)如尿素CO(NH2)2等進入水體惡化水質(zhì)，導(dǎo)致“水華”現(xiàn)象。尿素屬于

 A．氮肥            B．磷肥       C．鉀肥         D．復(fù)合肥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢銅制取硫酸銅，設(shè)計了如下兩個方案：

 

比較上述兩個方案，你認為方案一的優(yōu)點是

①節(jié)約能源   ②不產(chǎn)生污染大氣的二氧化硫   ③提高硫酸的利用率  ④提高銅的利用率

A．②③       B．①②③       C．①③④       D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 “微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Ca”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示                   ；

（2）從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)是                                                                               ；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3所示：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                                                 ，其基本反應(yīng)類型屬于                                 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


右下圖所示的是物質(zhì)A～F相互間的關(guān)系（“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）。通常情況下A是能參與綠色植物光合作用的的氣體；B在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)等領(lǐng)域；D的溶液呈藍色；E是地殼中含量最多金屬元素的單質(zhì)。

請回答下列問題：

（1）A與光合作用所得的氣體產(chǎn)物是     　，B的化學(xué)式　    　。

（2）F可能是　             　。

（3）C和D在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是                         　。

（4）E和F在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是                            。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識解答：

（1）將墨汁滴入一杯清水中，清水很快變黑，說明                         ；

（2）鐵在空氣中容易生銹，這是因為                          （用化學(xué)方程式表示），防止鐵制品銹蝕的方法有            （寫一種即可）；

（3）若裝白磷的儲罐起火，可以用水滅火，也可以用沙土填埋滅火。其中用沙土填埋滅火的原理是                                       。

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同步練習(xí)冊答案