【題目】初中化學常見的物質有如下轉化關系(部分生成物已省去)。其中,A是一種紫黑色固體,在加熱的條件下能生成B、D、E三種物質;B和G均是黑色固體,B和白色晶體F混合加熱后也能產生D;D和J都是無色無味的氣體,J是光合作用的原料和用于滅火。
(1)J的化學式是_____________。
(2)寫出①~④反應的文字表達式:
①________________________________;
②________________________________;
③ _______________________________ ;
④________________________________。
【答案】CO2 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 碳+氧氣二氧化碳 二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水
【解析】
根據(jù)題意J能用于光合作用和滅火,所以J為二氧化碳,黑色固體G可以在D中燃燒生成二氧化碳,所以G為碳,D為氧氣,A是一種紫黑色固體,在加熱的條件下能生成B、E、氧氣三種物質,結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,A是高錳酸鉀,B是黑色固體,B和白色晶體F混合加熱后也能產生氧氣,所以B是二氧化錳,F是氯酸鉀,E為錳酸鉀,二氧化碳可以和L溶液反應生成M,且M可以和鹽酸反應生成二氧化碳,所以L為氫氧化鈣,M為碳酸鈣,經(jīng)過驗證,推出的各種物質均滿足題中的轉化關系,推導正確。
(1)J為二氧化碳,其化學式:CO2;
(2)①是A受熱分解的反應是高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
②是B和白色晶體F混合加熱是二氧化錳和氯酸鉀混合加熱的過程,反應的文字表達式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;
③是碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應的文字表達式為:碳+氧氣二氧化碳;
④是J→M的反應是二氧化碳和氫氧化鈣的反應,反應的文字表達式為:二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水。
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【題目】根據(jù)下列粒子結構示意圖,回答問題。
(1)A、B、C、D所示粒子共表示_______種元素(填數(shù)字),它們之間的本質區(qū)別是________。
(2)A、B、C、D中化學性質相似的粒子是_____________(填序號),屬于陰離子的是_________(填離子符號),屬于穩(wěn)定結構的是_____(填序號)。
(3)B所示粒子在化學反應中容易___________電子(填“得到”或“失去”)。
(4)B與C所示的元素在周期表中處于同一周期,是由于_____________。
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【題目】下列實驗方案設計不能達到對應實驗目的的是( )
實驗目的 | A檢查裝置的氣密性 | B比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量 | C測定空氣中氧氣的含量 | D探究MnO2能否加快H2O2分解 |
實驗方案 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】如圖中,甲是鈉離子結構示意圖,乙是氯原子結構示意圖,丙是鈦元素在元素周期表中的相關信息。下列有關說法中,正確的是
A. 鈦屬于非金屬元素
B. 鈉離子符號是Na
C. 鈦的相對原子質量是22
D. 氯原子在化學反應中易得到電子
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【題目】利用生活中的廢棄材料來做家庭小實驗,其樂無窮!小美同學設計了如圖所示的裝置(a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花,b、c為含有紫色石蕊的干燥棉花。垂直固定裝璃管的裝置末畫出)來探究二氧化碳的制取和性質。下列關于該實驗裝置的敘述不正確的是( 。
A. 通過推壓注射器活塞,可以控制進入飲料瓶內液體的量
B. 該裝置的左半部也可用于制取氧氣
C. 利用該裝置不可驗證二氧化碳的密度比空氣大
D. 利用該裝置可驗證二氧化碳能與水發(fā)生化學反應
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【題目】根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題。
(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器的名稱:①______, 。
(2)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是______ ,固定試管時,試管口略向下傾斜,防止___________;試管口還需要塞上一團棉花,防止___________。寫出反應的符號表達式:______________。用D收集該氣體,發(fā)現(xiàn)純度不高,可能的原因是_____________
(3)當用CE裝置制取氧氣時,反應的符號表達式為 ______________。若用G裝置來收氧氣,如何證明已收集滿了:________________。
(4)已知銅與稀硝酸反應可制取NO, NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,極易與氧氣反應生成二氧化氮,請寫出NO在空氣中被氧化的符號表達式________,實驗室制取并收集NO的裝置組合是(填序號)______。
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【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關問題
(1)用雙氧水制取氧氣,二氧化錳的作用是_________;
(2)裝置C、D、E、F在實驗室都能收集氣體,其中不能用來收集氧氣的是_______________(填字母),若用F裝置收集氧氣,氣體應從___________(填a或者b)進入集氣瓶;
(3)鄭州一中某化學興趣小組借用氧氣傳感器探究微粒的性質,數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進行以下三步實驗:①敞口放置;②雙手貼于塑料瓶外壁上;③將塑料瓶的瓶口朝下;三步實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為下圖中的MN段、NP段和PQ段。
①解釋曲線M到P的變化原因______________;
②隨著實驗的進行,傳感器測出氣體的體積分數(shù)約為_____時幾乎不再變化
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【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,小芳發(fā)現(xiàn)氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
(提出猜想)除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
(完成實驗)按下表進行實驗:并測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1:1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質量比l:1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質量比1:1) | 390 |
(分析數(shù)據(jù)、得出結論)
(1)由實驗_____________與實驗④對比,證明猜想合理;
(2)實驗所用的三種物質物,催化效果最好的是_______。
(反思)
(1)若要證明是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后質量和___________不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計一個合理實驗方案____________
(3)同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請你再探究(寫一種因素即可)________________。
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【題目】某化學小組在學習氧氣的實驗室制法時,發(fā)現(xiàn)過氧化氫(H2O2)溶液在分解過程的反應速度與某些因素有關。該小組進行如圖展開探究。
圖1裝置中產生氧生的量利用壓強傳感器測出。(在等溫條件下,產生氧氣的體積與裝置內壓強成正,反應放熱忽略不計)。請問二氧化錳(MnO2)在此反應中起_______作用。
圖2是“不同質量的二氧化錳與相同體積的溶質質量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液混合”的實驗結果,請仔細分析圖2的數(shù)據(jù)可得出的結論是①_____________;②________________。
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