【題目】通過一年的化學學習,相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識。請結(jié)合圖示回答下列問題。
(1)請寫出圖中標號a、b儀器的名稱:a________;b________。
(2)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為:________,選用的發(fā)生裝置是_____,(填裝置序號,下同)收集裝置是____,其中二氧化錳起到____作用。
(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是__,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果__(填“有”或“沒有”)明顯影響。
【答案】試管 集氣瓶 2H2O2 2H2O + O2 ↑ B D(或E) 催化(或催化劑) 防止二氧化碳溶于水(或跟水反應(yīng)) 沒有
【解析】
(1)根據(jù)常見儀器解答;(2)過氧化氫分解能生成水和氧氣;根據(jù)反應(yīng)物、生成物的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;(3)根據(jù)二氧化碳能溶于水解答。(1)a、b儀器的名稱是試管、集氣瓶;(2)過氧化氫溶液在二氧化錳的催化下分解能生成水和氧氣,反應(yīng)的化學方程式為2H2O2 2H2O + O2 ↑;反應(yīng)不需要加熱,可以選擇B裝置制取氧氣,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可以用向上排空氣法或排水法收集,收集裝置是D(或E);其中二氧化錳起催化作用;(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水(或跟水反應(yīng)),植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果沒有明顯影響。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A為黑色粉末,B為單質(zhì),D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系下圖所示。
請回答:(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A:_________ C:__________
(2)反應(yīng)①的化學方程式為 ________;該反應(yīng)的基本類型是:(_______________)( 填 ①分解反應(yīng) ②化合反應(yīng) ③置換反應(yīng) )
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗在學習中有著非常重要的作用,某校化學興趣小組學習了氣體的制取和收集后,對相關(guān)知識進行總結(jié),請你一起參與,并完成下面題目內(nèi)容:
(1)寫出下列儀器名稱:a_____;b_____。
(2)若裝置E充滿水,要想排出裝置E中水,使它充滿氧氣,則氧氣應(yīng)從___通入(填“c”或“d”)。
(3)裝置B、C都可用來制取二氧化碳,裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)點是_____。
(4)若用F收集CO2,要測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油目的是________; 裝置F中植物油上方的空氣對測量CO2的體積_________影響(填“有”或“沒有”),裝置F的作用是_____。
(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水,小楓同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____(填字母編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年5月我國海域可燃冰(天然氣水合物)試采獲得成功.可燃冰是資源量豐富的高效清潔能源,能釋放出天然氣(主要成分是甲烷,化學式為CH4).
(1)甲烷燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水.該反應(yīng)的化學方程式為_____________;
(2)工業(yè)上,可以利用甲烷獲得氫氣,其反應(yīng)的微觀示意圖如下圖:
①左圖所示反應(yīng)的化學方程式為___________;②在上圖橫線處補全相應(yīng)微粒的圖示_______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示是鎂和氯兩種元素的相關(guān)信息。下列說法錯誤的是
A. 鎂元素的原子序數(shù)為12,其中X=8
B. 鎂元素是金屬元素,氯元素是非金屬元素
C. 鎂元素與氯元素的最本質(zhì)的區(qū)別是原子中質(zhì)子數(shù)不同
D. 兩種元素組成的化合物中鎂原子與氯原子的數(shù)目比為1:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某物質(zhì)R與氧氣置于完全密閉的容器中引燃,在一定條件下充分反應(yīng)后,生成二氧化碳和水,測得的反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量如表所示,下列說法不正確的是( )
物 質(zhì) | R | O2 | CO2 | H2O |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 51 | 96 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | m | 0 | 88 | 54 |
A. m的值是5 B. 反應(yīng)生成二氧化碳和水的分子個數(shù)為2:3
C. R中碳、氫質(zhì)量比為4:1 D. R中只含碳、氫元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一種重要的資源。
(1)電解水實驗揭示了水的組成。下圖實驗中得到氧氣的試管是________(填“1”或“2”)。
(2)水分解的微觀示意圖如下,方框內(nèi)應(yīng)是_________(填字母序號)。
A | B | C | D |
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。
① 水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是_______(填字母序號)。
A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔
② 利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會________(填“變大”“變小”或“不變”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學,為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動:
【查閱資料】鐵的活動性比銅強。
【進行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:
猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:_________; 猜想三:Fe>Cu>R
【收集證據(jù)】為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ____________ | 猜想一正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_________(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中____________ |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式____________________。
【交流反思】三位同學交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種。
【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
(3)盒屬與_________是否反應(yīng)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知D是一種最常見液體,C為紫紅色金屬,E為黑色固體。A、B、M、F為氣體,F(xiàn)能參與綠色植物的光合作用。請回答:
(1)E的化學式______;
(2)藍色溶液中一定含有的溶質(zhì)是______________(寫化學式);
(3)寫出下列反應(yīng)的化學方程式:①__________;②__________;實驗室進行反應(yīng)①時,常加入少量稀硫酸,其目的是__________。
(4)工業(yè)上可用A和F合成乙醇(C2H6O),反應(yīng)中A和F的質(zhì)量比為__________。
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