17．某長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉樣品已部分變質(zhì)，為了測(cè)定其純度，現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取樣品18g加入到足量水中充分?jǐn)嚢柚镣耆芙�，向所得溶液中逐滴滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與所加稀鹽酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．分析題意并回答下列問(wèn)題：
（1）反應(yīng)過(guò)程中生成氣體的質(zhì)量是4.4g．
（2）該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）？

分析 （1）氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)是指與空氣中二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉，根據(jù)圖中信息可知二氧化碳的質(zhì)量；
（2）根據(jù)圖中信息二氧化碳的質(zhì)量；通過(guò)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的方程式來(lái)計(jì)算出碳酸鈉的質(zhì)量，樣品的質(zhì)量減去碳酸鈉的質(zhì)量就是氫氧化鈉的質(zhì)量，再進(jìn)一步計(jì)算氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解答 解：（1）圖中信息可知生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量：4.4g；
（2）燒堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x，
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
106                    44
x                     4.4g
$\frac{106}{x}=\frac{44}{4.4g}$，
x=10.6g
燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量是：18.6g-10.6g=8g；
該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{8g}{18g}$×100%=44.4%
答：該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)44.4%．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)回答本題知道了氫氧化鈉變質(zhì)的過(guò)程，在計(jì)算時(shí)注意質(zhì)量守恒定律的正確運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某校興趣小組從廢舊鋁合金窗截下一塊鋁片，用托盤天平稱其質(zhì)量為27g，然后將它放入21.9%的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與消耗鹽酸的質(zhì)量如圖（假設(shè)該鋁片中除表面含有氧化鋁外，其他雜質(zhì)不與酸反應(yīng)且不含鋁元素）．請(qǐng)回答：
（1）當(dāng)稀鹽酸的質(zhì)量為250g時(shí)，產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量為1.2g．
（2）用化學(xué)方程式說(shuō)明當(dāng)稀鹽酸的質(zhì)量為50g時(shí)，為什么不產(chǎn)生氫氣：
Al2O3+6HCl═2AlCl3+3H2O．
（3）計(jì)算該鋁片中中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．鐵、鈉元素對(duì)人類生命、生產(chǎn)和生活具有重要意義．
（1）鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，則鈉原子的第一層電子數(shù)為2．
（2）某病人靜脈注射需一定量的生理鹽水，生理鹽水中的溶質(zhì)是NaCl（寫化學(xué)式）
（3）將金屬鈉放在氯氣中點(diǎn)燃能燃燒生成氯化鈉，說(shuō)明不是所有可燃物達(dá)到其著火點(diǎn)燃燒都需要有氧氣參與．
（4）將鐵制品放入鹽水中會(huì)更容易生銹，生銹的主要成分是Fe2O3（填化學(xué)式）的：通常用稀鹽酸可除鐵銹，可觀察到無(wú)色溶液逐漸變?yōu)辄S色，寫出鐵銹與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．（1）甲圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦井下應(yīng)急．它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2+2CO2═2X+3O2，則X的化學(xué)式是K2CO3．

（2）若要在實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶氧氣，你準(zhǔn)備選擇乙圖裝置中的①③（填編號(hào)），其相應(yīng)的化學(xué)方程式2KMn04$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2Mn04+Mn02+02↑．
（3）水通常是可用來(lái)滅火的，但在有時(shí)水卻是引火的．將少量超氧化鉀（KO2）粉末用棉花包裹沒(méi)有任何變化．（已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng)）但如將少量水滴到包有超氧化鉀（KO2）粉末的棉花上，則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒（比在空氣中燃燒還劇烈）．從這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的對(duì)該反應(yīng)結(jié)果的推理是a：該實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生氧氣b：該實(shí)驗(yàn)可能是一個(gè)放熱反應(yīng)．）某探究小組擬用圖丙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以證明上述推理．
用以證明推理a的實(shí)驗(yàn)方法是：將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中，反應(yīng)時(shí)觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生
用以證明推理b的實(shí)驗(yàn)方法是：用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處，觀察木條是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．化學(xué)課上教師為培養(yǎng)學(xué)生探究能力，讓學(xué)生對(duì)一包干燥的白色粉末組成進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題：
【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】白色粉末可能的組成有：①只有碳酸鈣；②只有碳酸鈉；③只有氫氧化鈉；④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物；⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物；⑥是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中，然后加入足量的水，振蕩．結(jié)果白色粉末全部溶解，從而排除猜想中的①④⑤（填猜想中的序號(hào)）．
（2）在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中，加入足量的水溶解后再滴加2～3滴酚酞試液，振蕩后觀察，溶液變成紅色．乙同學(xué)認(rèn)為只有猜想③正確，可是丙同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為，他的理由是Na2CO3溶液顯堿性也能使酚酞變紅．
（3）丁同學(xué)進(jìn)一步確定白色粉末的組成，在甲同學(xué)所得的溶液中加入少量的氯化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)有沉淀產(chǎn)生，于是丁同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想③，試寫出產(chǎn)生沉淀的反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑．
【交流討論】
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，小組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論，有的同學(xué)認(rèn)為猜想②正確，有的同學(xué)認(rèn)為自已的猜想⑥正確，各執(zhí)一詞．于是小明同學(xué)想出一種方法：在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過(guò)量的氯化鈣溶液，然后再滴入酚酞，根據(jù)先看到渾濁，后看到溶液變紅的現(xiàn)象（寫出主要操作及現(xiàn)象），從而得出猜想⑥是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖是簡(jiǎn)易電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，通電一段時(shí)間后產(chǎn)生的氣體量如圖所示，則甲是電源負(fù)極，若右邊試管里產(chǎn)生的氣體是15ml，則另一支試管里產(chǎn)生的是氫氣，該氣體體積是30ml，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）下面四種途徑都可以得到氧氣：

任意寫出其中的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、②2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，上述幾種制取氧氣的途徑中用過(guò)氧化氫（填物質(zhì)名稱）更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)，下同）．用該發(fā)生裝置時(shí)，要在試管口塞一團(tuán)棉花，目的是：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，用排水法收集氧氣時(shí)，一有氣泡就開(kāi)始收集，造成的后果是：收集的氧氣不純．
（4）實(shí)驗(yàn)室用固體石灰石和液體稀鹽酸制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是B．收集二氧化碳通常用E裝置，而不選用D或C裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來(lái)分析其原因二氧化碳能溶于水、密度比空氣大．
（5）小美同學(xué)取雙氧水69g放入燒杯中，然后加入2g二氧化錳，完全反應(yīng)后，稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為69.04g．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①制得氧氣的質(zhì)量是多少？
②所用雙氧水中過(guò)氧化氫的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．為檢驗(yàn)?zāi)橙芤褐惺欠翊嬖赟O42-離子，有甲乙兩種方案，則下列說(shuō)法正確的是（　　）
甲方案：某溶液 滴加足量BaCl2溶液→有白色沉淀產(chǎn)生 再滴加稀HNO3溶液→白色沉淀不消失→則原溶液中一定存在SO42-離子．
乙方案：某溶液 滴加足量HCl溶液→無(wú)白色沉淀產(chǎn)生 再滴加BaCl2溶液 →白色沉淀產(chǎn)生并且不消失→則原溶液中一定存在SO42-離子．
A．甲方案嚴(yán)密B．乙方案嚴(yán)密
C．甲乙方案都嚴(yán)密D．甲乙方案都不嚴(yán)密

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．2010年上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”．
（1）由上汽集團(tuán)自主研發(fā)的“葉子”概念車（如右圖所示）在中國(guó)館低碳區(qū)展出，該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器，把太陽(yáng)能能轉(zhuǎn)化為電能．
（2）世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái)，可取水直接飲用．其中的飲用水處理
步驟如下圖所示；

步驟①對(duì)應(yīng)的作用是B （填字母，下同），步驟③對(duì)應(yīng)的作用是A．
A．殺菌消毒    B．吸附雜質(zhì)
（3）實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
①接通直流電源后，兩電極上都有氣泡產(chǎn)生，與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體同電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1；
②該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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