【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.

(猜想)

I.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;

Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_____。

(實(shí)驗(yàn))用天平稱量0.2gCuO,取5ml 5%的過氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

1)填寫下表:

步驟③的現(xiàn)象

步驟⑥的結(jié)果

步驟⑦的現(xiàn)象

結(jié)論

帶火星的木條復(fù)燃

_____

_____

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立

2)步驟①的目的是_____,步驟⑦的目的是:_____。

3)步驟⑥用到的主要實(shí)驗(yàn)儀器是_____

4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。

【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 0.2g 產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃 對(duì)比實(shí)驗(yàn),比較過氧化氫在有無氧化銅的情況下的分解速率 驗(yàn)證氧化銅反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變 托盤天平 H2O2H2O+O2

【解析】

解:[猜想]Ⅲ、催化劑的特點(diǎn)是一變,兩不變,即反應(yīng)速率變,質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,所以猜想為:CuO是催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

1)氧化銅對(duì)過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故現(xiàn)象是有氣泡,帶火星的木條復(fù)燃;催化劑的特點(diǎn)是一變,兩不變,反應(yīng)前后其質(zhì)量不變,所以氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g;催化劑的特點(diǎn)是一變,兩不變,其中反應(yīng)速率改變,這里是加快,所以現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃;

2)為了看氧化銅是否能改變反應(yīng)的速率,要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,才能得出科學(xué)合理的結(jié)論:

步驟①的目的是:對(duì)比實(shí)驗(yàn),比較過氧化氫在有無氧化銅的情況下的分解速率;

步驟⑦的目的是:驗(yàn)證氧化銅反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變;

3)稱量用到的主要實(shí)驗(yàn)儀器是托盤天平;

4)雙氧水反應(yīng)生成水和氧氣,過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為H2O2H2O+O2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽提純實(shí)驗(yàn),如圖是同學(xué)們作粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)示意圖。請(qǐng)回答下列問題:

1)操作④中玻璃棒攪拌的作用是_____;

2)操作⑥中的錯(cuò)誤是:_____;

3)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中的操作順序?yàn)?/span>_____(填操作序號(hào)),以及稱量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率。

4)操作④中,當(dāng)觀察到蒸發(fā)皿內(nèi)_____時(shí),停止加熱,讓余熱蒸干剩余液體。

5)量筒讀數(shù)時(shí),量筒必須放平,視線_____。

6)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某金屬冶煉場(chǎng)在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了一些含銅廢料;瘜W(xué)興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅,并得到硫酸亞鐵晶體。

(查閱資料)

1)在同溫同壓下相同體積的氣體含有的分子個(gè)數(shù)相同;

2)在通入空氣和加熱的條件下,銅可以和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Cu +2H2SO4+ O2 2CuSO4 + 2H2O 。

(回答問題)

1)步驟I中分離得到固體A和藍(lán)色溶液B的操作名稱是_____

2)藍(lán)色溶液B的溶質(zhì)是_____(填化學(xué)式);

3)寫出反應(yīng)Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

4)銅制品可以在空氣中發(fā)生銹蝕,銅銹化學(xué)式為Cu2OH2CO3,根據(jù)銅銹的化學(xué)式可以判斷銅銹蝕需要空氣中的_____(寫化學(xué)式)。

(拓展研究)

小明通過查閱資料,利用鐵粉、碳粉、氯化鈉等物質(zhì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(如裝置圖),9分鐘后測(cè)得數(shù)據(jù)如下表:

實(shí)驗(yàn)前的體積

實(shí)驗(yàn)后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

量氣管內(nèi)液面所在刻度

量氣管內(nèi)液面所在刻度

150.0mL

30.8mL

0.2mL

1)請(qǐng)計(jì)算出空氣中的氧氣含量_____;

2)碳粉和氯化鈉在本實(shí)驗(yàn)中的作用是_____;

3)若將裝置中的粗鐵粉換成足量的銅粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)判斷能否比較準(zhǔn)確的測(cè)定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),請(qǐng)說明理由_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定展開探究。

(實(shí)驗(yàn)回顧)實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(如圖1、圖2),紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為__________。興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%。

(實(shí)驗(yàn)改進(jìn))甲同學(xué)認(rèn)為誤差主要是由實(shí)驗(yàn)裝置造成的,于是改用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1)按圖2裝置實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)先進(jìn)行的一步操作是________________。實(shí)驗(yàn)中燃燒匙內(nèi)盛放紅磷的量必須_________。

2)按圖3裝置實(shí)驗(yàn),點(diǎn)燃紅磷的方式不同于圖1,而是接通電源使電烙鐵發(fā)熱,點(diǎn)燃紅磷后,斷開電源。與圖2裝置相比,圖3裝置使用電烙鐵可以減小實(shí)驗(yàn)誤差,其原因是____________。

(提出問題)在操作規(guī)范的情況下,用改進(jìn)后的裝置測(cè)得的氧氣含量約為14%。為什么測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值仍有較大差距呢?

(查閱資料)燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí),紅磷就無法繼續(xù)燃燒。引起本實(shí)驗(yàn)的誤差除裝置外,還與可燃物的性質(zhì)有關(guān)。

(實(shí)驗(yàn)探究1)乙同學(xué)利用圖4裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來。圖5是用該裝置測(cè)得的木炭在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)-時(shí)間關(guān)系圖(該裝置氣密性良好,P0是集氣瓶內(nèi)初始?xì)鈮海?/span>P是反應(yīng)結(jié)束時(shí)恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶內(nèi)的氣壓)。

3)反應(yīng)開始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)會(huì)瞬間_____(填變大、變小不變),原因是___________

4)根據(jù)圖5,木炭不可代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的原因是______________。

(實(shí)驗(yàn)探究2)已知常溫下鐵與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹(主要成分是Fe2O3),在有氯化鈉、炭粉存在條件下,反應(yīng)速度較快。丙同學(xué)根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量,設(shè)計(jì)了圖6所示實(shí)驗(yàn)裝置,8分鐘后測(cè)得數(shù)據(jù)如下表:

A

實(shí)驗(yàn)后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

量筒內(nèi)水

量筒內(nèi)剩余水

262mL

180.0mL

127.2mL

5)丙同學(xué)將鐵粉、炭粉等物質(zhì)不是堆在瓶底,而是撒在浸潤氯化鈉的濾紙條上再貼在廣口瓶內(nèi)側(cè),其目的是____________________。

6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中的氧氣含量____________。(寫出計(jì)算過程,計(jì)算結(jié)果保留到0.1%

(結(jié)論與反思)通過上述實(shí)驗(yàn)探究,選擇合適的物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可較為快速地完成實(shí)驗(yàn)并減小實(shí)驗(yàn)誤差。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】加熱氧化汞粉末得到了汞和氧氣,其微觀示意圖如下,下列說法錯(cuò)誤的( 。

A.該實(shí)驗(yàn)可說明分子質(zhì)量大、原子質(zhì)量小

B.該實(shí)驗(yàn)所得氧氣與空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)相同

C.該實(shí)驗(yàn)可說明原子是化學(xué)變化中的最小粒子

D.該實(shí)驗(yàn)可說明在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器,請(qǐng)用圖中儀器的序號(hào)和名稱按要求填空。


1)用于夾持試管的儀器是______________。

2)取用粉末狀藥品時(shí)一般選用______________。

3)用于吸取和滴加少量液體的是______________

4)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是______________。

5)既可用作反應(yīng)容器又能直接加熱的是______________

6)收集和儲(chǔ)存少量氣體時(shí)需用______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)結(jié)合下列四瓶溶液回答問題。

(1)常與硫酸銅混合配制波爾多液的是________填化學(xué)式)。

(2)治療胃酸過多選用的一種藥劑是________ (填序號(hào))。

(3)應(yīng)與食鹽水歸入同一藥品柜的是________ (填序號(hào))。

(4)①、②、④三種溶液的pH由大到小的順序是________ (填序號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示:用溫水浸泡。某科學(xué)興趣小組對(duì)該加酶洗衣粉洗滌效果與水溫之間的關(guān)系進(jìn)行研究,每次實(shí)驗(yàn)所選的衣料、奶漬的量、洗衣粉的用量和用水量均相同。在不同水溫條件下,測(cè)得這種加酶洗衣粉除去衣服上奶漬所需的時(shí)間,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:

水溫(℃)

30

40

50

60

70

80

除去奶漬所需的時(shí)間(秒)

28

12

6

4

12

17

根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù)判斷,能正確表示溫度對(duì)該酶催化效率影響的圖象是( 。

A. B. C. D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明,可推測(cè)碳酸氫銨具有的性質(zhì)有_____(填字母)。

A易溶于水 B受熱易分解

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味。他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:

(提出問題)溫度較高時(shí),碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?帶著這些問題,該同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成了下列實(shí)驗(yàn)。

(查找資料)①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3;②氨氣溶于水形成氨水,能使無色酚酞變紅

(性質(zhì)探究)該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置:

①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進(jìn)行的一步操作是____________ 。

②取適量碳酸氫銨加入試管,連接AB裝置,加熱,觀察到試管內(nèi)壁 ___________ ,說明反應(yīng)生成了___________;還觀察到B中的現(xiàn)象是___________ 。

③再取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、CD裝置,加熱,D中的現(xiàn)象是 ___________,說明反應(yīng)生成了___________

④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 _________________。

(實(shí)驗(yàn)反思)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是 __________ 。

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