鑒別氧氣、空氣、二氧化碳的最好的方法是（　　）
A、帶火星的木條
B、燃著的木條
C、澄清的石灰水
D、測密度
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、帶火星的木條只能鑒別出氧氣和非氧氣兩種氣體；
B、用燃著的木條檢驗時可能會出現(xiàn)四種不同的現(xiàn)象，分別是：木條燃燒更旺、木條燃燒無明顯變化、木條熄滅、氣體燃燒等，因此可用燃著的木條鑒別多種氣體；
C、澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳和非二氧化碳兩種氣體；
D、測密度的方法很麻煩，且它們的密度相差不大，容易出現(xiàn)誤判．
解答：解：A、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，用帶火星的木條只能鑒別出氧氣，空氣和二氧化碳無法鑒別，故錯；
B、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，若木條燃燒無明顯變化，則是空氣；若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣，故正確；
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，氧氣和空氣無法鑒別，故錯；
D、測密度的方法很麻煩，且它們的密度相差不大，容易出現(xiàn)誤判，故錯．
故選：B．
點評：鑒別三種或三種以上的氣體應(yīng)當(dāng)首選燃著的木條．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中“”、“”、“”分別表示三種不同的分子，它們在一定條件下反應(yīng)，前后的變化如圖所示，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、分子是在不斷運動的
B、分子之間有間隔的
C、化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)研究證實，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，例如鐵是由鐵原子構(gòu)成的．請你填寫構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒的名稱．
（1）鉛筆芯中的石墨是由
 
構(gòu)成的．
（2）用于人工降雨的干冰是由
 
構(gòu)成的．
（3）平時用于配制生理鹽水的氯化鈉固體是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列物質(zhì)中
①氯化鈉  ②銅  ③氧化銅  ④液氧   ⑤純凈的空氣    ⑥水  ⑦磷  ⑧碳酸鈣    ⑨食鹽水．
其中屬于混合物的是
 
；屬于純凈是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有三瓶氣體，分別為氧氣、空氣和二氧化碳，請你用簡單的方法對它們進(jìn)行區(qū)別．
操作方法 現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從去年入秋以來，以去南為主的西南五省出現(xiàn)了歷史罕見的旱情；土地干涸；水塘龜裂，土地板結(jié)，該上學(xué)的孩子卻為找水喝而長途跋涉到處奔走，如果我們到現(xiàn)在還不知珍惜，最后一滴水，將是我們的眼淚．
（1）看到下列圖片，你最強(qiáng)烈的感受是什么？
 
．
（2）請從開發(fā)水資源，節(jié)約用水，防止水污染的角度各談一點建議．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某煉鐵廠購進(jìn)含F(xiàn)e2O380%的赤鐵礦3000t，用這些鐵礦石煉鐵，能煉出含鐵96%的生鐵多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧化鈣可作干燥劑，其俗稱為（　�。�
A、熟石灰B、生石灰
C、石灰石D、大理石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出的是二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣，但人體排出的二氧化碳是空氣中的還是人體新陳代謝的產(chǎn)物呢？為了證實這個問題，設(shè)計如下實驗．（Ⅰ與Ⅱ盛裝的都為澄清石灰水）
（1）人在吸氣的時候活塞A
 
（填“打開”還是“關(guān)閉”）活塞B
 
（同上）．
（2）人在呼氣時，活塞拉制操作與吸氣相反，在Ⅱ中看到的現(xiàn)象是
 
．
（3）瓶Ⅰ中試劑的作用是
 
 裝置Ⅲ的作用是
 
．將上述實驗反復(fù)操作就能證明二氧化碳是來自人的代謝而不是空氣．

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