取用藥品進行實驗時,正確的做法是( )
A.若取用的藥品實驗后有剩余,應倒回原試劑瓶
B.取用無腐蝕性的固體藥品,可用手直接拿取
C.傾倒液體藥品時,可以迅速往試管里倒
D.每取一種藥品后,都應該立即蓋好試劑瓶塞,標簽朝外,放回原處
【考點】液體藥品的取用;固體藥品的取用.
【專題】分析比較法.
【分析】A、根據(jù)實驗室中藥品的處理原則判斷;
B、根據(jù)藥品取用的三不準原則判斷;
C、根據(jù)液體藥品的取用方法和注意事項判斷;
D、根據(jù)藥品存放要求判斷.
【解答】解:A、為了防止試劑瓶中的藥品被污染,用剩的藥品不能放回原瓶,要放入指定的容器,所以A錯誤;
B、實驗室中的藥品或有毒或有腐蝕性,不能用手接觸藥品,所以B錯誤;
C、為了防止液體藥品濺落,在傾倒液體藥品時,應緩慢地向往試管里倒,所以C錯誤;
D、取一種藥品后,為了防止藥品被污染,都應該立即蓋好試劑瓶塞;為了取用方便,保護標簽,應標簽朝外,放回原處,所以D正確.
故選:D.
【點評】化學是一門以實驗為基礎的學科,其中藥品的取用是最基本的實驗操作,是培養(yǎng)學生技能的基本要求,也是考查熱點之一.
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖,有如下實驗儀器;
(1)小李同學想制取二氧化碳,他所選擇的儀器是 (填序號);
(2)小李同學選擇儀器時用高錳酸鉀制取并收集氧氣,已知他使用了儀器①③⑤⑥,那么他還需要使用上圖儀器中的 (填序號);
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是 ;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣時管口放棉花的作用是 ;
(5)停止加熱前先將導管從水中移出的原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
某反應的微觀示意圖如下(一種小球代表一種元素的原子),下列說法錯誤的是( 。
A.該反應中共有三種元素
B.圖中反應物都是化合物
C.該反應的本質(zhì)是原子的重新組合
D.該反應前后分子的種類發(fā)生改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水.飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康.政府積極建設自來水廠,讓農(nóng)民喝上健康的水.
(1)檢驗某地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是 .
(2)為了降低水的硬度,要建議農(nóng)民在飲用前要 .
(3)自來水生產(chǎn)過程中,可用 方法除去水中不溶性雜質(zhì),同時還必須進行消毒.ClO2是一種新型的自來水消毒劑,其中氯元素的化合價為 .
(4)保護環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務.下列做法有利于保護水資源的是 (填序號)
A、大量使用化肥農(nóng)藥 B、工業(yè)廢水處理達標后排放
C、使用含磷洗衣粉 D、生活污水直接排放
(5)小冬同學制作的簡易凈水器如圖所示:
小卵石,石英沙和膨松棉的作用是 ,活性炭的作用是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3),
(1)“加碘食鹽”為人體補充的是 (填“碘元素”或“碘單質(zhì)”);
(2)計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為 ;
(3)碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質(zhì)量比是 ;
(4)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是 (只寫數(shù)學表達式,不計算結(jié)果).
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科目:初中化學 來源: 題型:
蠟燭(主要成份是石蠟)燃燒時,發(fā)生的變化( )
A.只有物理變化 B.只有化學變化
C.既有物理變化又有化學變化 D.只是狀態(tài)發(fā)生了變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
對下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是( )
A | B | C | D | |
實 驗 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氧氣 |
解釋 | 集氣瓶中的水: 吸收放出的熱量 | 量筒中的水: 通過水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水: 冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水: 水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈,后便于觀察O2何時收集滿 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
由物質(zhì)分類可知,屬于同一類物質(zhì)的一組是( )
A.紅磷 醫(yī)用酒精 鐵粉 B.加碘鹽 蔗糖 石灰水
C.液態(tài)氧 氧氣 醬油 D.海水 糖水 雨水
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