【題目】火是推動人類文明進步的重要因素，使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔。請回答下列問題：

（1）兩根點燃的火柴（如圖所示），在哪種情況下更容易持續(xù)燃燒，為什么？（填編號并回答理由）_____。

（2）鉀（K）是一種非�；顫姷慕饘佟Ｔ诔叵履苎杆倥c水發(fā)生化學反應，生成KOH和一種可燃性氣體，該反應的化學方程式為_____。

（3）鎂條在二氧化碳中燃燒生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物，該反應的化學方程式為_____。

（4）通過對（2）（3）的認識，你對滅火的新認識為_____。

【答案】b；當火柴頭斜向下時，燃燒產(chǎn)生的熱量能給火柴梗預熱，容易達到其著火點，更容易持續(xù)燃燒 水不能撲滅任意物質(zhì)燃燒發(fā)生的火災，鎂著火時不能用二氧化碳撲滅

【解析】

（1）當火柴頭斜向下時，燃燒產(chǎn)生的熱量能給火柴梗預熱，容易達到其著火點，所以更容易持續(xù)燃燒。而火柴頭向上時，燃燒產(chǎn)生的熱量隨熱空氣上升，不能給火柴梗加熱，火柴梗達不到其著火點，容易熄滅。

故答案：b；當火柴頭斜向下時，燃燒產(chǎn)生的熱量能給火柴梗預熱，容易達到其著火點，更容易持續(xù)燃燒

（2）鉀在常溫下能迅速與水發(fā)生化學反應，生成KOH和一種可燃性氣體，由質(zhì)量守恒定律，該氣體是氫氣，反應的化學方程式為：

故答案：

（3）鎂條在二氧化碳中燃燒生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物，根據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學方程式：；

故答案：

（4）鉀在常溫下能迅速與水發(fā)生化學反應，說明水不能撲滅任意物質(zhì)燃燒發(fā)生的火災；鎂條在二氧化碳中燃燒，則鎂著火時不能用二氧化碳撲滅等。

故答案：水不能撲滅任意物質(zhì)燃燒發(fā)生的火災，鎂著火時不能用二氧化碳撲滅

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年6月2日，國土資源部在北京宣布：我國正在南海神狐海域進行的天然氣水合物即可燃冰試開采已經(jīng)連續(xù)產(chǎn)氣22天，取得多項重大突破性成果，標志著我國稱為全球海域天然氣水合物試開采連續(xù)產(chǎn)氣時間最長的國家．

請寫出可燃冰主要成分甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式：_____________________ ，實驗室在點燃甲烷氣體之前需要對其進行 ______ ；

可燃冰稱為未來新能源，請再寫出一例新能源 ______ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取一定量某可燃氣體在氧氣中充分燃燒，生成22g二氧化碳和18g水，下列關(guān)于該氣體的說法正確的是

A. 該氣體中一定含有碳、氫元素，一定沒有氧元素

B. 該氣體中碳、氫元素的質(zhì)量比為3:1

C. 該氣體中碳、氫元素的原子個數(shù)比為1:3

D. 該氣體可能是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代工業(yè)常以氯化鈉、二氧化碳、氨氣(NH3)為原料制備碳酸鈉，主要流程如下：

注：晶漿中主要含有NaHCO3,固體、NaCl溶液、NH4Cl溶液；母液是含有NaCl、NH4Cl的溶液。

(1)溶解池中，NaCl溶于水的過程中需不斷攪拌，其目的是___。

(2)分離器中，分離出NaHCO3固體的操作是___。

(3)煅燒爐中，在加熱條件下發(fā)生反應的化學方程式為___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（“→”表示反應一步實現(xiàn)，部分物質(zhì)和反應條件已略去）。下列選項不能實現(xiàn)圖示轉(zhuǎn)化的是

選項

甲

乙

丙

A

H2SO4

H2

H2O

B

C

CO

CO2

C

Ca(OH)2

CaCl2

CaCO3

D

NaOH

NaCl

NaNO3

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方法能用于驗證質(zhì)量守恒定律的是（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年3月21日江蘇省鹽城市響水縣陳家港鎮(zhèn)天嘉宣化工有限公司化學儲罐發(fā)生特別重大爆炸事故。該工廠主要產(chǎn)品為對苯二胺、鄰苯二胺等，主要原料為苯。苯（C6H6）在常溫下是甜味、可燃、有致癌毒性的無色透明液體，并帶有強烈的芳香氣味。

（1）請寫出苯的一點物理性質(zhì)_____；

（2）苯的相對分子質(zhì)量是_____，碳、氫原子的原子個數(shù)比是_____；

（3）爆炸會發(fā)生的原因是可燃物在_____空間里的劇烈燃燒；

（4）爆炸可能對當?shù)氐乃丛斐晌：�。測定水質(zhì)酸堿性的方法是_____；（只寫一種）

（5）慘痛的教訓再次警示我們安全從來沒有萬無一失。如圖實驗操作沒有違反實驗安全規(guī)則的是_____（填字母序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一實驗事實：鐵粉與硫酸銅溶液反應，不但有銅生成，而且有較多的氣體產(chǎn)生。為確定氣體的成分，進行下列實驗探究。

（一）探究：從物質(zhì)組成元素角度分析，氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種。

（二）實驗：

（1）甲同學為確定是否含有SO2，他通過查閱資料得知：SO2能使酸性高錳酸鉀溶液退色，于是將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，溶液顏色未發(fā)生變化，則該氣體中_____SO2（填“有”或“無”）。

（2）乙同學認為只有O2，則可用是_____來檢驗。實驗證明乙同學的觀點不正確

（3）丙同學為判斷是否含有O2，同時確定氣體成分，通過查閱資料得知：淀粉遇碘單質(zhì)會變藍色； O2+4KI+4HCl＝2I2+4KCl+2H2O；I2為碘單質(zhì)。于是他設計了如下的實驗裝置：

（三）實驗現(xiàn)象與結(jié)論：A中觀察到_____，證明無O2；B中觀察到_____，證明該氣體是H2。

（四）實驗反思：

（4）大家認為丙同學在加熱之前，應對氣體先_____以確保安全。

（5）由上述實驗可知，硫酸銅溶液顯_____性（填“酸”或“堿”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是科學探究的重要途徑。

（1）如圖是實驗室中制取氣體常用到的儀器，請回答下列問題：

①請寫出用D裝置制取氧氣的化學方程式：_____。

②實驗室可用碳化鈣（CaC2）固體和水反應來制取乙炔（C2H2）氣體，該反應必須嚴格控制加水的速率，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂，則制取乙炔的最適合發(fā)生裝置是_____；若用E裝置采用排水法來收集乙炔，請簡述操作步驟______。

（2）某化學興趣小組設計了如圖所示的微型實驗。

①在制氣管中加入碳酸鈣，推壓加液器活塞加入適量稀鹽酸，請用化學方程式表示其反應原理______。

②當制氣管中的反應停止后，試管中溶液倒吸進制氣管中，請解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象可能的原因________。

③如何檢驗試管中剩余溶液還有氫氧化鈉？請簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論_________。

（3）乙炔（C2H2）是一種重要的化工原料，常用碳化鈣（CaC2）與水反應制取乙炔，同時生成氫氧化鈣。若要制取7.8g乙炔氣體，理論上需要碳化鈣的質(zhì)量是多少_____？

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