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【題目】實驗室用KClO3制氧氣并回收MnO2和KCl，下列操作不規(guī)范的是（）
A.用裝置甲收集氧氣

B.用裝置乙溶解完全反應后的固體

C.用裝置丙分離MnO2和KCl溶液

D.用裝置丁蒸干分離后的溶液得KCl晶體

【答案】D
【解析】A、氧氣的密度大于空氣的密度，所以可用向上排空氣法收集，故A正確；A不符合題意；
B、溶解時應用玻璃棒攪拌，故B正確；B不符合題意；
C、二氧化錳難溶于水，而氯化鉀溶于水，所以可用過濾的方法進行分離，故C正確；C不符合題意；
D、用裝置丁蒸發(fā)分離后的溶液得KCl晶體，過程中不能等到蒸干后停止，故D錯誤；D符合題意.
故答案為：D.
A、氧氣的密度大于空氣的密度，要用向上排空氣法收集；
B、為了加快溶解的速率，溶解時應用玻璃棒攪拌；
C、二氧化錳難溶于水，而氯化鉀溶于水，所以可用過濾的方法進行分離；
D、用裝置丁蒸發(fā)分離后的溶液得KCl晶體，要等有大量晶體析出時就停止加熱．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（如圖），同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體．
（1）請寫出鎂條燃燒的化學方程式；
（2）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，有人認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律．你認為出現(xiàn)這樣實驗結果的原因可能是：
（3）小紅按右下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應產(chǎn)生黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想

實驗操作	實驗現(xiàn)象及結論

（4）【反思與交流】①氮化鎂中氮元素的化合價是； ②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2 ，合理的解釋是：．
③同學們又聯(lián)想到氯氣在氧氣中能夠燃燒，于是對燃燒條件又有了新的認識：．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)問題填空：
（1）二氧化碳雖然只約占空氣總體積的0.03%，但對動植物的生命活動起著極為重要的作用．自然界中二氧化碳的循環(huán)如下圖甲所示，在x處合理的過程有：、、腐爛等．

（2）如圖乙是證實植物進行光合作用的實驗裝置，在燒杯中裝入大半杯水，放入一些金魚藻，并通入一定量的二氧化碳，靜置一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，過一會兒，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生，管內(nèi)液面下降．根據(jù)這一實驗，回答下列問題：
①通入二氧化碳的目的是．
②當試管內(nèi)的液面處于圖示位置時，試管內(nèi)的氣體壓強外界大氣壓強（填“大于”、“等于”或“小于”）．
③試管內(nèi)收集的氣體可用來檢驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究人員按下圖所示流程進行“燃煤煙氣的脫硫研究”。實驗中，先一次性分別在相應裝置中加入水和鐵，然后連續(xù)通入含有CO2、SO2的燃煤煙氣和O2混合氣體，反應液多次循環(huán)，但過量的鐵仍在反應裝置中與循環(huán)進入的反應液不斷反應。經(jīng)過多次循環(huán)，將反應液導出，用于制備FeSO4·7H2O晶體。

（1）吸收裝置中水溫不宜過高的原因是；該裝置中總反應的化學方程式為2X+2H2O+O2=2H2SO4 ，則X的相對分子質(zhì)量為。
（2）反應裝置中發(fā)生反應的化學方程式為。
（3）經(jīng)過多次循環(huán)以后導出反應液，經(jīng)過冷卻、過濾、洗凈晶體和干燥即可制得FeSO47H2O．它在醫(yī)療上常用于治療（選填字母）。
A.甲狀腺腫大
B.佝僂病
C.齲齒
D.貧血癥
（4）若吸收裝置內(nèi)氣體吸收完全，所得尾氣1和尾氣2在一定條件下催化合成甲醇CH3OH，同時有H2O生成，該反應的化學方程式為。