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某興趣小組的同學為分析一種石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù),取20g樣品放入燒杯,把60g稀鹽酸分三次加入燒杯,使其充分反應(樣品中所含雜質既不溶于水也不與稀鹽酸反應),實驗流程及數(shù)據(jù)如下(所有實驗數(shù)據(jù)都不包括燒杯的質量,且不考慮H2O和HCl的揮發(fā);操作X包括攪拌、過濾、洗滌、干燥、稱量):

請回答:
(1)a=
 
;
(2)樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為
 

(3)計算所用稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)(寫出計算過程).
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算,有關溶質質量分數(shù)的簡單計算
專題:溶質質量分數(shù)與化學方程式相結合的計算
分析:(1)據(jù)各步反應消耗碳酸鈣的質量分析a的數(shù)值;
(2)依據(jù)最終剩余的固體質量計算碳酸鈣的質量分數(shù);
(3)依據(jù)數(shù)據(jù)分析可知20g鹽酸能與5g碳酸鈣恰好反應以及化學方程式的計算分析解答.
解答:解:(1)從第一次加入20g鹽酸后固體變?yōu)?5g,可知每20g鹽酸能消耗5g碳酸鈣,所以a值應該為15g-5g=10g,第三次加入20g鹽酸后剩余固體是7.5g,不是10g-5g=5g,所以剩余的固體即為雜質;
故答案為:10g;
(2)雜質的質量為7.5g,故碳酸鈣的質量分數(shù)為:
20g-7.5g
20g
×100%
=62.5%;
故答案為:62.5%;
(3)設與10克碳酸鈣反應的HCl的質量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100    73
5g     x
100
73
=
5g
x

x=3.65g
所以稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)為:
3.65g
20g
×100%=18.25%.
答:用稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)我18.25%.
點評:分析實驗所記錄的數(shù)據(jù)時,注意數(shù)據(jù)變化量間的規(guī)律,利用變化規(guī)律判斷完全反應時所涉及物質的質量.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學方程式符合題意且書寫正確的是(  )
A、用硫酸除鐵銹:FeO+H2SO4═FeSO4+H2O
B、正常雨水的pH約為5.6的原因:CO2+H2O═H2CO3
C、醫(yī)療上用堿性物質中和過多胃酸:NaOH+HCl═NaCl+H2O
D、除去銅粉中少量的鐵粉:2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室新到的一批大理石在跟鹽酸反應時的速度太慢,為測定這批大理石中的CaCO3的質量分數(shù),取20克大理石樣品與60克鹽酸分三次加入進行反應(雜質不與鹽酸反應)進行如下實驗,并取得如下數(shù)據(jù)(反應方程式:2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑)
實驗 1 2 3
加入的鹽酸質量 20克 20克 20克
測得剩余物質的質量 37.8克 55.6克 75.6克
求算(1)在這反應中得到二氧化碳的質量是多少?
(2)計算這批大理石中的CaCO3的質量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的裝置,請根據(jù)裝置回答下列問題:

(1)實驗室若要制取干燥的氧氣,應選擇裝置的連接順序為(填字母)
 
,有關反應的化學方程式為
 
;
(2)若將制得的二氧化碳通入E,實驗現(xiàn)象是
 
,說明
 

(3)小明將氣體通入F中,他可能探究的問題是
 

(4)工業(yè)上常用塊狀的固體電石與水混合即發(fā)生劇烈反應來制得乙炔氣體,乙炔是一種難溶于水,密度比空氣小的氣體.要制取較純凈的乙炔氣體,可選用的發(fā)生和收集裝置為
 
;(填字母編號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

溶液酸堿度常用pH表示,了解溶液的pH對于生活、生產、人類生命活動具有重要意義,請你完成下列有關問題:
(1)測定溶液的pH最簡便的方法是使用
 
;
(2)科學種田需要了解土壤酸堿性,農戶張某在對一塊田地土壤進行抽樣檢測,發(fā)現(xiàn)土壤溶液的pH為6.0左右,請你談談張某應該采取什么措施:
 
;
(3)小明將兩杯不同溶液混合,混合用pH計測得該溶液pH為5.6,你認為小明將溶液混合前兩杯溶液pH可能為
 

A、2.3和5.6      B、4.5和8.0    C、6.0和8.0.

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了使天空更藍,人類正在積極行動起來,可以做哪些工作?(至少3條)

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科目:初中化學 來源: 題型:

天然氣作為燃料已進入千家萬戶,小聰在幫助父母燒菜時想到,天然氣燃燒的產物是什么呢?帶著這一問題,小聰和同學們一起進行了如下的探究.

(1)設計與實驗,同學們設計了甲圖裝置(固定裝置未畫出),將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進行實驗,開始時應
 
(填“先通氣體”、“先加熱”),加熱過程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅,澄清石灰水變渾濁.
寫出CuO固體變紅的化學方程式
 
.僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象,寫出混合氣體所有的可能組成
 

(2)評價與改進:小聰認為上述實驗方案有缺陷,通過討論,增加了乙圖中的3個裝置(固定裝置未畫出),對方案作了改進并進行實驗,將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后,再通入甲圖裝置,實驗中部分現(xiàn)象如下:A裝置質量增加,B裝置中溶液不變渾濁,甲圖裝置中實驗現(xiàn)象與(1)相同.
請你寫出改進方案的裝置連接順序(裝置不重復使用),混合氣體→
 
→甲圖裝置(填裝置編號).
(3)交流與討論:通過對改進實驗的現(xiàn)象分析,同學們得出了正確的結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過這一學期的學習,使我學到了不少化學知識,請簡要說明如何鑒別下列物質.
(1)蒸餾水和河水:
(2)氮氣和二氧化碳:

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下列物質的化學式填空:氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳
(1)能使帶火星木條復燃的氣體是
 
;       
(2)能用于滅火的是
 

(3)能使澄清石灰水變渾濁的是
 
;反應方程式為
 

(4)能使紫色石蕊試液變紅的是
 
;反應方程式為
 

(5)能使灼熱氧化銅還原的氣體是
 
;
(6)能使灼熱氧化銅還原的固體單質是
 
;反應方程式為
 

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