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【題目】下列反應中，既屬于氧化反應又屬于化合反應的是（　�。�

A.乙炔+氧氣二氧化碳+水

B.堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水

C.蠟燭+氧氣二氧化碳+水

D.鎂+氧氣氧化鎂

【答案】D

【解析】

A、乙炔+氧氣二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不屬于化合反應；但該反應是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應，故選項錯誤。

B、堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水，該反應符合“一變多”的形式，符合分解反應的特征，屬于分解反應，故選項錯誤。

C、蠟燭+氧氣二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不屬于化合反應；但該反應是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應，故選項錯誤。

D、鎂+氧氣氧化鎂，該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應；該反應是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應，故選項正確。

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗I：實驗室制O2。

（實驗裝置）如圖1所示。

（實驗步驟）

①檢查裝置氣密性；

②向錐形瓶中加入MnO2，塞進帶導管和儀器A的雙孔橡皮塞，關閉活塞C，向A中添加雙氧水，塞上塞子B，將導管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片

③_____，控制活塞C，逐漸滴加雙氧水，收集O2并驗滿。

(1)寫出儀器A的名稱___；

(2)步驟①中檢查裝置氣密性的方法是____；

(3)步驟②中塞進雙孔橡皮塞的方法是____；

(4)步驟③中驗滿的方法是____；

(5)若用圖2裝置收集O2，則O2由_____端通入(填“a”或“b”)；

實驗Ⅱ：鐵絲在O2中燃燒。

(1)該反應的現(xiàn)象為：放熱，______，生成黑色固體

(2)實驗表明改用加熱KMnO4制取、并用向上排空氣法收集O2進行本實驗，成功率更高，原因可能是____，寫出加熱KMnO4反應的文字表式____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，請回答下列與水有關的問題

（1）淡水資源有限，我們需要節(jié)約用水，如圖1中表示節(jié)水標志的是_____（填字母）

（2）長期飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，在實驗室里可用_____來測定水的酸堿度；生活中常用_____的方法降低水的硬度．

（3）下列凈化水的方法中凈化程度最高的是_____（填序號）

A 靜置沉淀 B 蒸餾 C 吸附沉淀 D 過濾

（4）如圖2是水的電解實驗裝置圖，該實驗中，a管中產生的氣體是_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文并回答問題。

研究發(fā)現(xiàn)，同種元素的原子核中，中子數(shù)不一定相同，如氫元素的原子核（如下表）。

氧元素的原子核

原子名稱

質子數(shù)（Z）

中子數(shù)（N）

1

0

氕

1

1

氘

1

2

氚

為了更好地區(qū)別同種元素的不同原子，常用原子符號來表示質量數(shù)為A,質子數(shù)為z的X原子，其中質量數(shù)=質子數(shù)+中子數(shù)。如上述氕、氘、氚3種不同的氫原子就可以依次表示為.質子數(shù)相同而中子教不同的同一元素的不同原子互稱為同位素。如互為同位素。同位素在生活、生產和科學研究中有著重要用途。例如考古時利用 測定一些文物的年代;通過測定和,分析古代人類的食物結構:追蹤 發(fā)出的射線，確定磷在植物中的作用部位等。

（1）測定相對原子質量時，要使用含有6個質子和6個中子的一種碳原子質量的1/12作標準。該碳原子的原子符號為__________.

（2）在中， 互為同位素的是__________和__________.

（3）的原子核內中子數(shù)是__________.

（4）下列說法正確的是__________（填字母）。

A 原子的結構示意圖為

B 氘原子與氚原子的相對原子質量不同

C 由和 組成的1個水分子中含11個中子

D 氕、氘、氚3種氫原子最多可以組成6種不同的氫分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構建知識網絡是一種重要的學習方法。小李同學對物質組成和結構方面的知識進行了歸納，請你回答下列問題。

（1）概念間的相互關系（如圖所示），則圖中①應填上_____，②應填上_____。

（2）概念的辨析和應用：在①2N ②Mg2+ ③Ca ④H ⑤Cu ⑥SO2中，能表表示分子的是_____，能表示離子的是_____，能表示一種物質，也能表示組成這種物質的元素，還能表示一個原子的是_____。（本題填編號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是水的電解實驗。

（1）該反應的文字表達式為_____。

（2）實驗前向水中加入少量氫氧化鈉或硫酸鈉的目的是_____。

（3）在電解水的過程中，發(fā)生變化的微粒是_____（寫名稱，下同），不發(fā)生變化的最小微粒是_____。

（4）該實驗的結論是水是由_____組成的。

（5）檢驗b管中產物的方法是用燃著的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞，看到的現(xiàn)象是_____，證明產生的氣體是_____；實驗操作中，發(fā)現(xiàn)產生氫氣與氧氣的體積比大于2：1，造成體積比偏大的原因可能是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生命必需的水在化學中用途廣泛。

（1）電視節(jié)目《荒野求生》中的生命吸管（如圖所示）是一種將污水凈化為飲用水的吸管裝置，可以除去 99.3% 的細菌和病毒，但難以除去汞等金屬離子。野外環(huán)境中很多地下水含較多______稱為硬水；生命吸管中活性炭______（“能”或“不能”）使硬水軟化。家庭中使硬水軟化一般采取______方法。

（2）配制1000克0.9%的生理鹽水需用到水，其中水作為______（選填“溶質”或“溶劑”或“催化劑”或“還原劑”），配制時使用玻璃棒的作用是______。

（3）下列兩組固體物質用水即可鑒別的是______（填字母序號）。

a．CuSO4、K2SO4 b．活性炭、二氧化錳

（4）光催化分解水的過程是將光能轉化為______能。電解水制氫氣時，與直流電源______極相連的電極上產生H2，電解水的原理用化學方程式表示為______。保持水的化學性質的最小微粒是______（填化學符號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究。

（提出問題）不同的氧化物在氯酸鉀制取氧氣實驗中能否起催化作用

（設計實驗）按下表完成實驗

實驗編號

氯酸鉀質量

氧化物

產生氣體的體積

耗時

1

0.6g

/

9.8mL

480s

2

0.6g

0.2g二氧化錳

67mL

36.5s

3

0.6g

0.2g氧化鐵

67mL

89.5s

（1）寫出實驗2反應的化學方程式_____；

（2）測量實驗3中氧氣的體積，所需的量筒規(guī)格為_____（選填“10”、“50”或“100”）mL；

（3）為證明氧化鐵是該反應的催化劑，同學們又完成了以下的實驗：

Ⅰ在實驗3反應后的混合物中加足量的水溶解，過濾，將濾渣洗滌并干燥，用電子天平稱量，質量為0.2g；

Ⅱ將過量的CO通入濾出的固體，按下圖所示裝置進行實驗，并分析研究。

甲同學的實驗報告如下：

裝置

現(xiàn)象

結論

A

紅色固體全部變黑

生成了鐵

B

______

產生了二氧化碳

A處的化學方程式：_____。

（實驗結論）以上實驗證明氧化鐵能作為氯酸鉀受熱分解的催化劑。兩種氧化物相比，_____（選填“二氧化錳”或“氧化鐵”）的催化效果好。

（定量計算）若該實驗玻璃管中的固體質量減少了0.03克，求：（寫出計算過程）

①氧化鐵的質量？_____

②生成多少克的鐵？_____

（交流反思）上圖所示實驗裝置存在不足之處，理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E是初中化學常見的物質。其中，單質B是一種常見且用途廣泛的金屬，B元素在地殼中含量僅次于鋁，已知金屬B能發(fā)生如下一系列變化：

試推斷：

（1）寫出A-E各物質的化學式：A__________；B__________；C__________；D__________；E__________。

（2）寫出 ①、④ 各步反應的化學方程式：①_______________________；④_______________________。

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