20.元素周期表使化學學習有規(guī)律可循,請認真分析并回答下列問題.

(1)原子序數(shù)為12 的元素位于周期表中第三周期,它屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)在化學反應中,原子序數(shù)為16 的元素的原子容易得到(填“得到”或“失去”)電子,所形成的粒子的符號是S2-
(3)由圖分析:與氯元素的化學性質相似的元素是氟或F.
(4)同周期元素,從左到右,各元素原子隨原子序數(shù)的增加最外層電子數(shù),增加.
(5)11 號和17 號元素組成的物質由Na+、Cl-.(填粒子符號)構成.

分析 (1)根據(jù)原子核外的電子層數(shù)等于其所在周期數(shù)以及元素的分類來分析;
(2)原子序數(shù)為16的原子核內質子數(shù)為16;若最外層電子數(shù)≥4,在化學反應中易得電子,若最外層電子數(shù)<4,在化學反應中易失去電子;
(3)根據(jù)元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數(shù)目關系非常密切,進行分析解答;
(4)根據(jù)元素周期表的規(guī)律來分析.
(5)電荷數(shù)分別為11和17的元素為鈉元素和氯元素,組成的化合物為氯化鈉,可以據(jù)此解答該題;

解答 解:(1)12號元素是鎂元素,其原子核外有3個電子層,所以在元素周期表中位于第三周期,鎂屬于金屬元素;故填:三;金屬;
(2)16號元素是硫,其原子最外層有6個電子,在化學反應中易得到2個電子形成帶兩個單位負電荷的硫離子;故填:得到;S2-;
(3)元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數(shù)目關系非常密切,最外層電子數(shù)相同的元素化學性質相似,氟元素和氯元素化學性質相似的原因是它們的原子的最外層電子數(shù)相同.故填:氟或F;
(4)同一周期元素之間從左到右,各元素原子隨原子序數(shù)的增加,最外層電子數(shù)從1到8依次遞增;故填:最外層電子數(shù)增加.
(5)電荷數(shù)分別為11和17的元素為鈉元素和氯元素,其中鈉元素易失去一個電子,而形成陽離子,氯元素易得到一個電子而形成陰離子,所以它們組成的化合物為氯化鈉,離子為:Na+,Cl-,故填:Na+、Cl-

點評 本題難度不大,考查學生對原子結構示意圖及其意義的理解,了解原子結構示意圖的意義是正確解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.科學家最近在-100℃的低溫下合成一種化合物X,此分子的模型如圖,其中每個  代表一個碳原子,每個 代表一個氫原子.下列說法中不正確的是(  )
A.該分子構成物質的化學式為C5H4
B.該分子中碳元素的質量分數(shù)是93.75%
C.該分子中的氫原子與碳原子的個數(shù)比是4:5
D.該分子中含有兩個氫分子

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.實驗探究不僅可以鍛煉同學們的動手能力,還可以幫助他們提升邏輯推理能力.下面兩個探究實驗,請根據(jù)信息回答相關問題.
探究一:化學課上,老師取出了一瓶課前準備好的無色無味的氣體,如圖1所示放在實驗臺上.同學們對該瓶氣體產生濃厚的興趣.
【提出問題】這到底是什么氣體呢?
【猜想假設】①該瓶氣體是氧氣;②該瓶氣體是二氧化碳;③該瓶氣體可以是氮氣.
【實驗驗證】
實驗操作現(xiàn)象結論
用燃著的木條伸入集氣瓶,木條燃燒更旺,猜想①正確;
向集氣瓶中滴入澄清石灰水,震蕩,石灰水變渾濁,猜想②正確.
【交流反思】
小林認為,可用帶火星的木條伸入集氣瓶,若觀察到不復燃現(xiàn)象,則猜想②正確.你認為他的說法否(填“是”或“否”)正確的,理由是不能支持燃燒的氣體不只有二氧化碳.
探究二:實驗是學習化學的一條重要途徑,同學們想對鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行探究.
【提出問題】鐵絲在氧氣中為什么會產生火星四射現(xiàn)象?
【查閱資料】
a.鎂條、純鐵絲燃燒無火星四射現(xiàn)象;
b.含碳細鐵絲燃燒時,其中的碳粒生成的二氧化碳氣體在熔融液態(tài)物質中形成氣泡,熔融液態(tài)物質因氣泡炸裂引起“火星四射”現(xiàn)象.
【設計實驗】
取純鐵絲的含碳量分別為0.1%、0.32%、0.52%、0.69%的鐵絲(直徑均為0.20mm)分別在氧氣中進行實驗(如圖2).

ⅰ.鐵絲的末端系一根火柴的作用給鐵絲預熱,引燃鐵絲;
ⅱ.鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
ⅲ.下表是實驗中所記錄的實驗現(xiàn)象.
含碳量純鎂條純鐵絲0.1%0.32%0.52%0.69%
實驗現(xiàn)象發(fā)出耀眼白光,無火星四射現(xiàn)象無火星四射現(xiàn)象,熔斷有短暫火星四射現(xiàn)象火星四射現(xiàn)象明顯燃燒比0.32%劇烈,火星四射更明顯燃燒比0.52%劇烈,火星四射更明顯
【得出結論】
鐵絲燃燒產生火星四射現(xiàn)象和含碳量有關,就0.20mm鐵絲而言,燃燒噴射火星情況與其含碳量的關系為含碳量越高,火星四射越劇烈.
【交流反思】
實驗過程中用純鎂條實驗的目的是對比.
探究總結:請結合已學知識以及上述兩個探究實驗,找出符合化學學習特點的選項ABC.
A.關注物質的性質;
B.關注物質的變化;
C.關注物質變化的過程以及對結果的解釋和討論.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.(1)如圖所示容積為250mL的細頸瓶A中加水至虛線處,再滴幾滴紅墨水,一段時間后,A中的現(xiàn)象是液體變紅色,說明分子是不斷運動的.
(2)繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切.塞緊瓶塞,將A中液體搖勻.靜置一段時間后,A中的現(xiàn)象為凹液面最低處低于刻度線,說明分子之間有間隔.
(3)實驗中采用的容器為細頸瓶的“細頸”的目的是能使實驗現(xiàn)象更明顯.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.2015年10月,中國科學家屠呦呦憑借對青蒿素的研究成果獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,青蒿素(化學式為:C15H22O5)是一種用于治療瘧疾的藥物,曾拯救全球數(shù)百萬生命,下列關于青蒿素的說法錯誤的是( 。
A.C15H22O5表示青蒿素這種物質B.青蒿素是由C、H、O三種原子構成
C.青蒿素是由C、H、O三種元素組成D.1個青蒿素分子中含有42個原子

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.(1)“節(jié)約用水,從我做起”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施淘米水澆花.
(2)向河水中加明礬和漂白粉可凈化,其中明礬的作用吸附不溶性雜質,使之沉降.
(3)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度.
(4)水是由分子構成的,氯化鈉是由離子構成的.(填分子、原子、離子)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.完成下列變化的化學方程式,并按要求填空.
(1)鎂粉在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;利用該性質常用鎂粉制照明彈.
(2)加熱銅綠:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑;其基本反應類型是:分解反應.
(3)加熱碳酸氫銨固體:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑;保存方法是密封保存于陰涼處.
(4)實驗室制取二氧化碳氣體:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;如圖:將干燥的二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第④(填序號)號棉球先變色.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.現(xiàn)有 ①二氧化碳 ②水銀  ③海水  ④氯酸鉀 等四種物質(填序號),
其中屬于單質的有:②,屬于化合物的有:①④,屬于氧化物的有①.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖為實驗室制取氣體裝置圖,請根據(jù)要求回答問題
(1)寫出①的儀器名稱長頸漏斗,寫出實驗室用B發(fā)生裝置制取氣體的應滿足的條件是反應物為固態(tài)和液態(tài),反應條件為常溫.
(2)若選擇B、F組合一套裝置制取氧氣,有關的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,裝入藥品前應先檢查裝置氣密性.
(3)實驗室利用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣時應在試管口放一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管,堵塞導管;
(4)若用E裝置進行排空氣法收集氫氣,氫氣從E裝置的a (填a或b)進入.若用E裝置進行排水法收集氧氣,可先在E裝置中裝滿水,然后將氧氣從E裝置的a (填a或b)進入.
(5)加熱分解15.8g高錳酸鉀,可以得到氧氣的質量是多少?(計算結果保留一位小數(shù))

查看答案和解析>>

同步練習冊答案